人美版（2012）美术六年级上册第12课 神州风采 教学设计.docxVIP

人美版（2012）美术六年级上册第12课神州风采教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

“人美版（2012）美术六年级上册第12课神州风采教学设计”

本节课选自人美版六年级上册美术教材，主题为“神州风采”。教材通过展示我国各地的风景名胜和民间艺术，引导学生了解和欣赏祖国的大好河山，培养学生的爱国情怀。课程内容丰富，包括绘画、手工制作等多种形式，旨在提高学生的审美能力和创造力，同时激发学生对传统文化的兴趣和热爱。教材与课程内容紧密结合，符合教学实际，能够有效帮助学生掌握相关知识点。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩搭配知识，对中国的地理概貌和部分风景名胜有一定的了解。

2.学生对探索和了解家乡及国家的风景名胜充满兴趣，具有较强的观察力和动手能力。他们喜欢通过实践活动来学习新知识，风格偏向于直观和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对风景名胜的历史文化背景知识不足，以及在进行艺术创作时可能缺乏创新思路和细节描绘的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍风景名胜的历史背景，采用案例研究法分析艺术作品，以及项目导向学习法让学生自主探究。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟导游介绍神州风采，通过实验和游戏体验民间艺术的制作过程。

3.使用多媒体课件展示风景名胜图片和视频，辅助教学，增强直观感受。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习“神州风采”这一课。请大家先闭上眼睛，想象一下，你站在中国的某个风景名胜之中，感受那里的美。好了，现在请睁开眼睛，告诉我你想象的是哪里？为什么觉得那里美？（学生回答）很好，我们中国的每一处风景都有它独特的魅力。今天，我们就来探索这些美丽的风景，了解它们背后的故事。

2.知识讲解

首先，我要给大家介绍一下我们今天要学习的几个风景名胜。这里有长城、故宫、黄山、张家界……（展示图片）每一个地方都有它独特的历史和文化。比如长城，它是我们的祖先为了防御外敌而建造的，不仅是一项伟大的工程，也是中华民族的象征。请大家仔细观察这些图片，看看你能发现什么特点？（学生观察并回答）

3.案例分析

4.小组讨论

现在，我想请大家分成几个小组，每个小组选择一个风景名胜，讨论一下这个地方有哪些吸引人的地方，以及它背后的历史和文化故事。每个小组可以分享一下你们的讨论成果。（学生分组讨论并分享）

5.角色扮演

6.实践活动

现在，我们来动手实践一下。请大家拿出画笔和颜料，选择一个你最喜欢的风景名胜，尝试用画笔表现出来。你可以参考我们刚才分析的画作，也可以加入自己的创意。在绘画的过程中，你可以尝试不同的绘画技巧，比如水彩、彩铅等。（学生绘画）

7.成果展示与评价

绘画完成后，请大家把作品展示给大家看。我们可以一起评价一下，哪些作品最能表现出风景名胜的美？哪些地方做得好，哪些地方还可以改进？（学生展示作品并互相评价）

8.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了中国的几个著名风景名胜，了解了它们的历史和文化，还通过绘画实践来表现这些美景。希望大家能够通过今天的学习，更加热爱我们的祖国，更加珍惜和保护我们的文化遗产。请大家谈谈今天的收获和感受。（学生总结反思）

9.作业布置

今天的作业是，回家后，选择一个你感兴趣的风景名胜，上网查阅相关资料，写一篇关于这个风景名胜的短文，介绍它的历史、文化和特色。下节课我们一起来分享。

好了，今天的课就到这里，希望大家能够把今天的学习内容好好消化，我们下节课再见！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确描述所学的风景名胜的基本信息，包括地理位置、历史背景、文化特色等。他们能够理解并运用美术知识和技巧，如色彩搭配、构图原则，来创作出表现风景名胜的美术作品。

2.技能提升方面：学生在绘画实践活动中，不仅提高了自己的绘画技能，还学会了如何运用不同的材料和技法来表现自然景观的美丽。他们在创作过程中展现出了较高的创新能力和审美意识。

3.理解深化方面：通过对风景名胜的深入学习和讨论，学生能够更加深刻地理解中国的地理和文化多样性，增强了对祖国大好河山的热爱之情。

4.思维发展方面：学生在分析案例和参与讨论的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从多个角度审视问题，提出自己的见解，并在小组合作中学会了倾听和尊重他人的意见。

5.情感态度方面：学生在学习过程中，对风景名胜产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索和了解家乡及国家风景名胜的欲望。他们更加珍惜和保护文化遗产，表现出对环境和社会的责任感。

6.应用能力方面：学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际中，通过查阅资料和撰写