人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《花非花》.docxVIP

人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《花非花》

授课内容

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教材分析

《花非花》选自人音版（五线谱）六年级下册音乐教材，是一首具有浓郁民族风格的歌曲，歌词意境优美，旋律简洁流畅。本节课旨在让学生通过学习这首歌曲，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力，同时掌握基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、旋律等，为学生的音乐素养打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《花非花》的旋律和节奏：本节课的核心内容是让学生学会演唱《花非花》，重点在于熟悉歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的结构和风格。

-理解歌曲的民族风格：通过学习歌曲，让学生感受并理解民族音乐的特色，如五声阶的使用、特有的节奏模式等。

-学会基本的音乐分析方法：教会学生如何分析歌曲的旋律线条、节奏特点以及和声配置，培养他们的音乐鉴赏能力。

2.教学难点

-歌曲中特殊音的处理：如歌曲中出现的临时升降音，对于学生来说可能较难掌握，需要教师通过示范和练习帮助学生理解和演唱。

-节奏的准确把握：歌曲中有些节奏型可能对学生来说较为复杂，如切分音、连音等，教师需要通过分步教学，让学生逐步掌握。

-歌曲情感的传达：如何让学生在演唱时表达出歌曲的意境和情感，是本节课的难点之一。教师可以通过情感引导、情境创设等方法，帮助学生更好地理解并传达歌曲的情感。

教学方法与策略

1.结合讲授和互动讨论，引导学生理解《花非花》的背景和情感，同时运用案例研究，分析歌曲的结构和风格。

2.设计音乐游戏和角色扮演活动，让学生在实际操作中感受音乐节奏，提高参与度和互动性。

3.使用多媒体播放歌曲，辅助教学，展示歌曲的旋律和节奏，增强学生的学习体验。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首新的歌曲《花非花》，请大家先听一遍，感受一下歌曲的美妙。

-（学生）认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲背景介绍

-（教师）这首歌曲《花非花》是由我国著名作曲家XXX创作，歌词取材于唐代诗人白居易的诗作。下面请大家跟我一起了解一下这首歌曲的背景。

-（学生）跟随教师了解歌曲背景，了解白居易的诗作以及作曲家的创作意图。

3.歌曲旋律学习

-（教师）现在我们来学习歌曲的旋律。请大家先看乐谱，跟我一起唱一遍。

-（学生）跟随教师唱谱，注意音高和节奏。

-（教师）大家唱得很好，下面我们来分段练习，注意每个乐句的旋律走向。

-（学生）分段练习，熟悉旋律。

4.歌曲节奏学习

-（教师）接下来，我们来学习歌曲的节奏。请大家跟我一起拍手，感受歌曲的节奏韵律。

-（学生）跟随教师拍手，感受节奏。

-（教师）下面我们来练习歌曲中的特殊节奏型，如切分音、连音等。

-（学生）跟随教师练习特殊节奏型。

5.歌曲情感传达

-（教师）同学们，歌曲的旋律和节奏我们都已经学习得差不多了，下面我们来探讨一下如何更好地传达歌曲的情感。

-（学生）思考并分享自己的看法。

-（教师）很好，大家说得都很有道理。接下来，我们一起来尝试用情感去演唱这首歌曲，注意表达出歌曲的意境和情感。

-（学生）跟随教师尝试用情感演唱歌曲。

6.歌曲表演

-（教师）同学们，现在我们已经学会了这首歌曲，下面请大家分成小组，进行歌曲表演。

-（学生）分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。

7.总结与反思

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《花非花》这首歌曲，大家表现得很棒。在课后，希望大家能够继续练习，提高自己的音乐素养。

-（学生）总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.课后作业

-（教师）最后，给大家布置一个课后作业：请同学们回家后，自己练习演唱《花非花》，并尝试分析歌曲的结构和风格。

-（学生）接受课后作业，准备回家练习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-民族音乐欣赏：《花非花》作为一首具有民族风格的歌曲，可以引导学生进一步了解其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，感受不同民族音乐的特点和魅力。

-音乐创作背景：介绍《花非花》作曲家的其他作品，以及其创作背景和风格，帮助学生更深入地理解作曲家的创作意图和音乐风格。

-诗词欣赏：白居易是唐代著名的诗人，他的诗作具有很高的艺术价值。可以引导学生欣赏白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，了解古代诗歌的韵味和美感。

-音乐分析技巧：介绍音乐分析的基本方法，如旋律分析、节奏分析、和声分析等，帮助学生掌握音乐欣赏的基本技能。

2.拓展建议

-组织音乐欣赏活动：在班级或学校内组织音乐欣赏活动，让学生聆听并讨论不同民族音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

-创作小练笔：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，可以是歌曲、乐曲或诗歌，培养