2024年秋季学期新沪科版8年级上册物理课件 第5章 质量与密度 第4节 测量：固体和液体的密度.pptx

第五章质量与密度第四节测量：固体和液体的密度新课引入新课讲授课堂总结随堂练习

新课引入我们已经学习了如何用托盘天平测量物体的质量，要想准确测出物体的密度，还需要准确测出哪些物理量？密度和体积的测量是否需要有先后顺序？体积带着这个疑问，让我们开始本节课的学习！

新课讲授知识点一用量筒或量杯测量物体的体积1.认识量筒和量杯（1）分度值：量筒或量杯上相邻两条刻度线之间的数值。（2）最大测量值：量筒或量杯所能测量的体积的最大值。（3）特点：量筒的刻度是均匀分布的，而量杯的刻度是“上密下疏”不均匀分布的。量筒量杯

2.使用方法（1）选：根据测量对象选择量程、分度值适当的量筒或量杯，尽量选用最大测量值小（以能测量出被测液体的体积为宜）、分度值小（可提高测量精度）的量筒或量杯。（2）放：使用时应把量筒或量杯放在水平桌面上。

（3）读：读数时，视线应与量筒或量杯内液体凹液面的最低处（或凸液面的最高处）保持相平，读出液体的体积。①俯视会使读数_____。误差分析②仰视会使读数_____。偏大偏小

知识窗凸液面与凹液面液体被倒入量筒中后，由于物体之间存在着相互作用，与量筒接触的液体会向上或向下，导致凹液面（如量筒中的水面）或凸液面（如量筒中的水银面）的出现，而量筒中间部分受影响最小，对应的体积最接近真实值，故读数时视线要对齐凹液面的最低处或凸液面的最高处。

3.“排水法”测量不规则固体（不吸水）的体积（1）原理：向一个装有水的容器中放入不吸水固体（水未溢出），容器中的水面会发生变化，两次示数之差表示固体排开水的体积，排出水的体积跟固体浸在水中的体积是相等的。（2）操作（以下沉固体为例）a）向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1。b）将固体用细线拴住，慢慢放入量筒，使其浸没在水中，读出此时水与固体的总体积V2。c）固体体积V=V2-V1。V1V2

用量筒测量形状不规则的小石块的体积石块放入前的体积V1=20cm3石头放入后的体积V2=30cm3石块的体积V=V2-V1=10cm3V1V2典例

4.形状不规则固体体积的测量（1）固体体积不大（可放入量筒中）、不溶于水也不吸水时：若固体在水中下沉，则通常采用“排水法”测量固体的体积；若固体在水中漂浮，则通常采用“配重法”或“压入法”测量固体的体积。核心：使物体全部浸入水中。

（2）固体溶于水或具有吸水性时：可用细沙代替水，采用“埋沙法”测量固体的体积。（3）固体体积较大（无法放入量筒中）时：采用“溢水法”，溢出水的体积即为该固体的体积。

固体的质量mV2V1知识点二测量固体和液体的密度1.测量固体的密度（1）用天平测量待测固体的质量m；（2）向量筒内倒入适量的水，测量其体积V1；（3）把用细线系好的待测固体缓缓浸没到水中，测量水和固体的总体积V2，将测得的数据记录在表格中。（4）则固体的密度。

误差分析测量固体密度时，应先测质量再测体积。若先测固体的体积再测质量，则会因为固体上沾了水而使质量的测量值_______，由此计算出的密度会_______。固体的质量m固体的体积V=V2-V1V2V1偏大偏大典例

m1Vm22.测量液体的密度（1）向空烧杯中倒入待测液体，用天平测量其质量m1；（2）将烧杯中的部分待测液体倒入量筒，用天平测量烧杯和剩余液体的质量m2；（3）测量量筒中液体的体积V，将测得的数据记录在表格中。（4）则液体的密度。

误差分析本实验中实际测量的是从烧杯中倒出液体的质量和体积，烧杯内壁残留的液体对实验结果的准确性___影响。若先测空烧杯的质量，再测液体和烧杯的总质量，最后将液体全部倒入量筒中测体积，则会因为烧杯内壁有残留的液体导致体积的测量值_____，由此计算出的密度会_____。m1Vm2无偏小偏大典例

课堂总结测量：固体和液体的密度物体体积的测量测量液体的密度测量固体的密度

随堂练习10——10010

随堂练习2D

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

随堂练习3A

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓