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第三章生物群落的演替;考纲要求;考纲要求;考纲要求;综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有下列规律：
1.从考察形式看，多以选择题的形式考察为主，如2011·江苏·T25、2010·山东·T8等，也会与种群(个体)的特性、种群数量增加规律等结合以非选择题形式综合考察。
2.从命题思路来看，重要以种群的增加曲线物理模型图和新情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合考察，重要考察获取信息、分析和判断的能力。;3.纵观近几年高考，种群重要考察种群增加曲线的分析和运用，群落重要考察群落演替及生物种间关系。复习时应注意这些常考点。;根据分析近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注意下列三个方面：
1.在复习种群和群落时，应从理解概念的附属关系入手，特别要注意分辨种群和群落的含义，注意运用比较法，如比较种群和群落的概念、特点及关系等，提高从具体情境中提取信息和解决信息的能力。;2.种群数量的变化与“J”型、“S”型增加曲线是常考点，但考察形式已不再只是坐标图形式，而是表格、多曲线结合、柱状图等多个体现方式相结合的形式，复习时重视多个体现方式的转化。
3.由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系生物进化的有关知识；群落及其无机环境能够构成生态系统，因此复习时应亲密联系有关内容。新课标中“群落的演替”考察比较多，复习时应予以更多的关注。
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