四年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究冬至 全国通用.pdfVIP

跟着节气去探究——冬至

活动背景及学情分析

活动背景：

节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的

时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体

系和社会实践。2006年，“二十四节气被列入第一批国家级非物质文化遗产代表

性项目名录。2016年11月30日正式被列入非遗名录。

而冬至是二十四节气中一个重要的节气，甚至有“冬至大如年”的说法。冬至还

是我国的一个传统节日的名称：冬至节，民间这一天有很多与之相关的习俗。学

生们探究冬至，不仅可以了解中国的节气，以及与之相关的气候变化，也可以根

据各地不同的习俗，了解中国的传统文化、传统节日。中国传统节日作为一种

行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、

中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。

学情分析：

高年级学生已经有很好的知识掌握能力以及一定的信息分析能力，也会用各种手

段去搜集资料，课堂上有一定的把控能力，不会像低年级学生那样不太善于自控。

而且，对于信息的反馈、分享也有了自己独到的见解，在课堂上可能会有一些惊

喜！

活动目标：

1.学生通过课前收集资料，了解冬至的由来,让学生感受到传统文化的魅力，也

能为传承非遗文化做出自己的一份力量。

2.通过交流，培养学生的信息收集与分析能力。

3.通过活动，让学生感受“冬至团圆夜”的温馨，获得有积极意义的价值体验。

4.通过认识冬至，让学生关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一

丝不苟的科学态度。

活动重难点：

了解冬至的由来,让学生感受到传统文化的魅力，也能为传承非遗文化做出自己

的一份力量。

活动准备：

课前学生通过采访、网络、查阅书籍等方式了解冬至的有关信息。

活动年级：

四年级学生

活动过程：

课前活动:出示不同字体的24个节气的词语，测测学生眼力，能看出哪些节

气？

一、谚语导入

出示冬至的经典谚语：冬至暖，烤火到小满，冬至天气晴，来年百果生，冬至有

雪来年旱，冬至有风冷半冬。

同学们，你们有听过这样的谚语吗？（请个学生来朗诵一下）

从那声情并茂的朗诵中，你能得到什么信息？

是的，冬至是二十四节气中的一个节气，到了冬至，一天中白昼最短，黑夜最长，

冬至到底还有哪些特征呢？今天，就让朱老师带领我们一起来认识一下冬至这个

比较神秘的节气吧！

二、初识“冬至”

课前，请你们通过自己的方式去了解一些有关冬至的资料，谁来分享一下？（让

学生在彩纸上写出自己了解到的类型情况）

（1）天气变得很冷

（2）在不同地区，冬至节气时植物的生长状况不同

（3）植物的色彩发生改变

（4）冬至在古代就有一些风俗，现代也有一些风俗

（5）冬至的起源

（6）冬至的传说

（7）冬至的各种食俗

（8）冬至的各种养生

……

（贴出学生汇报的情况，然后分类、分组探究）同学们调查了这么多方面，

看来，我们可以从多个方面来了解冬至，我们也可以选择一个角度来开展有意思

的活动。今天朱老师和大家一起来走进冬至节气。

（通过学生的交流，了解学生搜集资料的方式，培养他们收集与分析信息的能

力。）

然后根据学生分享情况，大概分成六种情况：（预设分6种，6个小组每个小组

研究其中一种，每个小组根据自己想研究的类型领取资料袋。资料袋准备7种情

况）

1.冬至起源

冬至的起源——始于周朝、行于汉代。

汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式称为“贺冬”，例行放假。《后汉

书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰

而后省事。”所以这天朝庭上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，

亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地过一个“安身静体”的节日。

冬至的起源——盛于唐宋

唐、宋时期，冬至是祭天祭祀祖先的日子，皇帝在这天要到郊外举行祭天大典，

百姓在这一天要向父母尊长祭拜。

2.冬至气候

古曰：日南至，日短之至，日影长至，故曰冬至。

我国南方大部分地区各地日出到日落没有10小时左右。冬至以后，随着地球在

绕日轨道上运行，阳光直射地带便逐渐北移，使北半球白天渐增长，夜晚逐渐缩

短。

冬至日太阳高度最低，日照时间最短，地面吸收的热量比散失的热量多,冬至后

便开始“数九”，每九天为一个“九”。到“三九”前后，地面积蓄的热量最少，

天气也最冷，所以说“冷在三九”。

冬至期间，西北高原平均气温普遍在0以