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四年级下册数学教案15篇

四年级下册数学教案1

教学内容：

小数的大小比较

教学目标定位：

1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，体验解决

问题策略的多样化，并能掌握大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括

的思维能力。

3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过

多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：

探究并概括小数大小比较的一般方法

教学难点：

有效地协调好同整数大小比较的关系

教学过程：

一、复习回顾

1、3.72是由()个一，()个十分之一和()个百分之一组成的。

2、0.48是()个0.01,0.62是()个0.01

3、在小数中，以小数点为界，前面是()部分，后面是()部分。

4、小数点右边第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。

二、新知引入

(在黑板上贴出小长方形的卡片□□□□□□□□□)

1、同学们，今天老师带来了一些卡片，这可不是一般的卡片，每张卡片的

后面都藏有一个数字。提问：如果这两组卡片分别代表两个整数，你觉得哪个

整数会比较大?为什么?

2、随即，在两个方框中间都点上小数点，提问：现在你觉得哪个小数会比

较大?

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3、学生猜测大小。(预设：前面大;后面大;不能确定)

4、揭题。这就涉及到我们今天要探究的内容：“小数的大小比较”并板书

课题。

三、展开探究

(一)初探，建构。

1、出示跳远成绩单。

老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点

残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗?

项目：男子跳远

姓名：小红小明小强

成绩：2.84米3.05米2.□8米

名次

2、学生反馈：小明跳得最远(第一名)。

3、你是怎么比较出来的?小结：从比较小数的整数部分找到第一名。

4、那么第二名又是谁呢?假如小强是第二名，□会是怎样的?(预设：□里

会填8或9)

5、□里填9是2.98米，你能用以前学过的知识来验证2.98就比2.84大

吗?(独立思考片刻后)

师：现在将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多?

预设：(根据生成进行引导出：几个小数单位组成)

A、从整数部分比起，一位一位地比。

B、从计数单位比。2.98里面有298个0.01，2.84里面有284个0.01，

298比284大

C、把米转化为厘米。2.98米=298厘米，2.84米=284厘米。298比284

大。

D、利用分数和小数的关系。2.98=298/100，2.84=284/100……

6、小强是第二名，□里还可以填8。要比较2.88和2.84的大小，怎样

比就能很快地比出来?

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7、那小强如果是第三名，你又会有哪些想法?(□里填0到7)

(二)回顾，验证。

1、想知道它们的大小就把它们翻过来看一下。请两位同学上来当助手。

(有目的性地选择一位男同学一位女同学，分别选择一组数代表男同学和女

同学。)

2、要很快地知道这两个小数的大小关系，你觉得应该怎样翻?

□□。□□□□。□□□

3、翻开整数部分10之后，问：比出来了吗?为什么?那该怎么做?

对于十分位的翻牌设计如下——(让一生先翻牌，翻之前问：你希望自己的

十分位上的数字是几?你希望他那个数位上的数字是几?翻牌后再询问另一生：

你现在希望自己这个数位上翻到几?)游戏结束了吗?为什么?

对于百分位的翻牌设计如下——(让另一生先翻牌，翻了之后提问：你现在

是否觉得胜券在握了呢?为什么?——引导学生说出几种可能性)

根据回答依次翻开10.5810.57□

翻牌之后，提问：你为什