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《10捺》教学设计苏少版（2024）书法三年级上册

教材分析

《10捺》是苏少版2024-2025学年书法三年级上册的内容。捺作为基本笔画之一，在汉字书写中起着重要的作用。教材通过对捺的形态、写法以及在不同汉字中的运用进行详细讲解，帮助学生掌握捺的书写技巧，为后续的书法学习打下坚实的基础。教材图文并茂，易于学生理解和掌握。

学情分析

三年级的学生经过一段时间的书法学习，对基本笔画有了一定的认识和了解。但在书写捺这个笔画时，可能会出现形态不准确、用力不当、书写不流畅等问题。学生的观察力和耐心也需要进一步培养。因此，在教学中需要注重引导学生仔细观察、反复练习，提高学生的书写能力。

教学目标

1.知识与技能目标

（1）认识捺的形态特点。

（2）掌握捺的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

（3）能够在不同的汉字中正确书写捺。

2.过程与方法目标

（1）通过观察、比较、分析，培养学生的观察力和分析能力。

（2）通过示范、模仿、练习，让学生掌握捺的书写技巧。

（3）通过评价、反馈，提高学生的自我认知和改进能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对书法的兴趣和热爱。

（2）让学生感受书法的美，提高审美情趣。

（3）培养学生的耐心和细心，提高学生的综合素质。

教学重难点

1.教学重点

（1）掌握捺的书写方法。

（2）在不同的汉字中正确运用捺。

2.教学难点

（1）捺的形态把握和用力控制。

（2）捺的不同形态变化及运用。

教学法

1.直观教学法

通过图片、视频等展示捺的形态和书写过程，让学生直观地了解。

2.示范教学法

教师亲自示范捺的书写方法，让学生模仿。

3.练习教学法

让学生通过反复练习，掌握捺的书写技巧。

4.比较教学法

比较不同形态的捺在写法上的差异，让学生体会变化。

5.评价教学法

通过教师评价、学生自评和互评，提高学生的书写水平。

教具准备

1.毛笔、墨汁、宣纸等书法工具。

2.捺的图片、书法作品。

3.多媒体设备。

教学过程

一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。）

1.教师展示一些含有捺的书法作品，让学生观察。

师：同学们，你们看这些书法作品漂亮吗？你们发现这些作品中有一个共同的笔画是什么吗？

生：捺。

师：对，捺是书法中非常重要的一个笔画。今天，我们就来学习捺的写法。

2.教师板书课题：10捺。

二、认识捺的形态特点（设计意图：让学生了解捺的基本形态和特点，为后续的书写打下基础。）

1.教师展示捺的图片，让学生观察。

师：同学们，你们看这个捺像什么呢？

生：像一把大刀。

师：大家说得很形象。捺的形态是由细到粗，再由粗到细，末端出尖。我们一起来观察一下捺的特点。

2.教师介绍捺的特点。

师：捺在汉字中通常起到支撑和平衡的作用。它的写法有一定的技巧，我们接下来就来学习。

三、学习捺的书写方法（设计意图：通过示范和讲解，让学生掌握捺的书写技巧。）

1.教师示范捺的书写方法。

师：同学们，下面老师来示范一下捺的写法。捺的书写主要有三个步骤：起笔、行笔、收笔。起笔要轻，行笔要由轻到重，再由重到轻，收笔要出尖。大家看，老师先轻轻地落笔，然后向右下方行笔，逐渐加重力量，到一定位置后再慢慢减轻力量，最后轻轻提起笔，使末端出尖。这样，一个捺就写好了。

2.学生模仿教师的书写方法，进行练习。

师：现在，同学们拿出毛笔和宣纸，跟着老师一起练习捺的写法。注意书写的姿势和用力的方法。

3.教师巡视指导，纠正学生的错误写法。

师：同学们在书写的时候要注意，捺的长度和倾斜度要适中，用力要均匀。如果有同学写得不好，老师会过来帮你纠正。

四、比较不同形态的捺（设计意图：让学生了解捺的不同形态变化，提高学生的观察力和分析能力。）

1.教师展示平捺和斜捺的图片，让学生比较。

师：同学们，你们看这两个捺有什么不同呢？

生：一个比较平，一个比较斜。

师：对，这是平捺和斜捺的区别。平捺通常用在字的底部，如“之”“走”等字；斜捺用得比较广泛，如“人”“大”等字。我们在书写的时候要根据不同的情况选择合适的捺。

2.教师分析平捺和斜捺的写法特点。

师：平捺的写法与斜捺类似，但要更加平缓一些。起笔要轻，行笔要稳，收笔要出尖。斜捺的倾斜度较大，行笔要流畅，收笔要果断。

五、在字中练习捺的写法（设计意图：让学生将捺的写法运用到实际的字中，提高学生的书写水平。）

1.教师选择一些含有捺的字，如“人”“大”“之”等，让学生观察捺在字中的位置和作用。

师：同学们，你们看这些字中的捺分别在什么位置呢？它们起到了什么作用呢？

生：捺在字的右边、底部等位置，起到了支撑和平衡的作用。

师：对，捺在字中的位置不同，作用也不同。我们在书写的时候要注意捺与其他笔画的搭配，使整个字更加和谐、美观。

2.学生练