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2024年新统编版高中语文必修上册3《百合

花》课件

一、教学内容

本节课我们将学习2024年新统编版高中语文必修上册第三单元

《百合花》的内容。具体包括：课文阅读，分析小说的情节、人物、

环境、主题等要素，探讨作品的艺术特色和文化内涵。涉及教材第25

页至第32页。

二、教学目标

1.理解并掌握小说《百合花》的情节结构、人物性格及象征意

义。

2.分析小说中的环境描写对表现主题的作用，领会作者的创作意

图。

3.提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣，激发对人生、人性的思

考。

三、教学难点与重点

教学难点：分析小说中的象征意义，理解作者的创作意图。

教学重点：把握小说的情节、人物、环境、主题等要素，提高文

学鉴赏能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示百合花的图片，引发学生对美好事物的向往，

进而导入本节课的学习内容。

a.学生欣赏百合花图片，谈谈对百合花的认识。

b.教师简介百合花的文化内涵，引出本节课的学习目标。

2.课文阅读：学生自主阅读课文，了解小说的情节、人物、环境

等要素。

a.学生阅读课文，勾画出关键信息。

b.教师提问，检查学生的阅读效果。

3.例题讲解：分析小说的情节结构、人物性格、环境描写等。

a.教师讲解，结合课文实例进行分析。

b.学生跟随教师思路，积极参与讨论。

4.随堂练习：针对教学难点，设计相关练习，巩固所学知识。

a.学生独立完成练习。

b.教师选取部分学生答案进行讲解、点评。

5.小组讨论：探讨小说的主题、象征意义及其在现实生活中的启

示。

a.学生分组讨论，形成共识。

b.各组代表发言，分享讨论成果。

六、板书设计

1.《百合花》

2.内容：

a.情节结构：起、承、转、合

b.人物性格：纯真、善良、勇敢

c.环境描写：象征、暗示、烘托

d.主题：美好事物的追求与守护

七、作业设计

1.作业题目：结合本节课所学内容，分析小说《百合花》中的象

征意义，不少于600字。

2.答案示例：

b.百合花象征勇敢、坚定的信念。小林在困境中，始终坚守

着对百合花的信念，展现了勇敢面对困难的精神。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过阅读、分析、讨论等环节，使学生掌握了小

说《百合花》的基本情节、人物、环境、主题等要素。但在课堂实践

中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂互动效果。

2.拓展延伸：引导学生阅读其他具有象征意义的文学作品，如

《麦田里的守望者》、《小王子》等，进一步拓宽文学视野，提高文

学鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学难点：分析小说中的象征意义，理解作者的创作意图。

2.例题讲解：分析小说的情节结构、人物性格、环境描写等。

3.小组讨论：探讨小说的主题、象征意义及其在现实生活中的启

示。

4.作业设计：结合本节课所学内容，分析小说《百合花》中的象

征意义。

一、教学难点解析

1.象征意义的挖掘：百合花在小说中具有多重象征意义，如纯洁

的爱情、勇敢的信念、生命的顽强与希望等。教师应通过提问、讨论

等方式，帮助学生深入挖掘这些象征意义。

2.创作意图的探讨：作者通过百合花这一象征性事物，表达了人

们对美好事物的追求与守护。教师可引导学生结合时代背景、作者经

历等，探讨创作意图。

二、例题讲解解析

1.情节结构：起、承、转、合。教师应详细分析小说的情节发

展，指导学生了解故事的高潮、冲突、解决等要素。

2.人物性格：纯真、善良、勇敢。教师可通过课文实例，分析主

人公小林的性格特点，引导学生关注人物内心的变化。