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2024年教师校本培训总结参考范本

一、强调教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育理念

1、强化学习型组织的建设和教师的终身学习能力

教师必须始终保持对学习的热情和持续学习的能力，将更新观

念、获取新知识、拓宽视野视为适应社会发展和提升自身素质的必要

条件。近年来，学校已将更新教师教育观念作为提升教师综合能力的

关键任务。我们精心制定了关于“二期课改”精神的学习计划，引导

教师理解新课程改革的实质，并通过教师成长记录的方式鼓励教师进

行有目标、有计划的学习。目前，本校教师对新课程的核心理论已有

深入理解，对校本研修的关键环节“自主反思、伙伴协作、专业引

领”也十分熟悉，这为教师持续更新观念和实践新型教学行为提供了

有力支持。

2、促进形成正确的教育质量观

我们把指导教师树立正确的质量观作为“校本研修”的核心内

容。首先，我们加强教师对学校严格执行课程计划重要性的认识，使

他们明白牺牲学生综合素质和身心健康以提高语数外学科成绩是不可

取的，从本质上讲，这是一种教育道德的缺失。其次，我们从学校长

期发展规划的角度定义了“质量观”，即经过若干年努力，使学校的

综合教育质量达到中上水平。在日常教学管理中，我们每学期对所有

学科进行“质量监控”，全面了解学校的教学状况。

二、“校本研修”应注重教师在工作中的学习

1、“校本研修”的内容应根据教师的现有基础、工作现状和实际

需求来设计，充分展现其扎根于学校的特性。由于教师发展的差异

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性，培训内容需具有针对性。例如，我们针对教师中曾出现的“出力

不讨好”现象，进行了专门的培训，从法律意识和教育者的责任、目

标、合作形成教育合力的角度帮助教师转变观念，掌握更有效的沟通

和教学技巧。现在，许多教师在自我反思中都提到了这方面的改变，

学生和家长对教师教学态度的满意度也显著提高。

2、“校本研修”中的工作学习应与实际工作紧密结合

我们坚信“工作与学习的不可分割性”是设计“校本研修”活动

的基本原则。教师在工作中学习应成为“校本研修”的主要形式和核

心。例如，我校语文组发现作文教学的挑战，便以此为主题进行学习

研究。这种紧密联系实际的培训方式更易被教师接受和欢迎。

总结过去一年的实践，我们对未来的成功充满信心。虽然我们尚

未实现“跨越式”的进步，但可以肯定的是，这种立足于激发教师内

在动力、促进教师持续发展的“校本研修”使我们的每一步都走得稳

健。

2024年教师校本培训总结参考范本（二）

每学期，教师需阅读至少1本著作，完成详尽的读书笔记，并撰

写一篇心得体会。此外，每位教师须在每学期结束时提交一篇关于教

育教学的学术论文。

本学期，我们已策划了“林和小学学科专题讲座”，涵盖蔡淑仪

老师的《以德为本，什么是师德》、廖海燕老师的《____天河部落与

博客》、《美国小学教育概况》、《天河区拓展训练与思考》、蔡淑

华老师的《青少年心理健康不容忽视》、黄必瑶老师的《快乐教育在

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小学数学课堂教学中的实施》以及叶振宇老师的《新教师工作回顾》

等主题。

为了提升教师能力，我们采取了以下措施：

1.校内：实施新老教师的传承计划，新入职的教师将与经验丰富

的教师结对，全面学习其教学经验和敬业精神。同时，鼓励教师间互

相听课、评课，以增进教学交流。

2.校外：我们定期安排教师外出参加专业培训和研讨会，尤其是

对青年教师提供更多的学习机会，以促进他们的快速成长。外出学习

的教师需在返回后进行分享或示范教学。

3.网上：要求教师观看在线的专家讲座和教学活动，以提升自身

的专业素养和理论知识。

本学年，学校还组织了《课堂教学导入艺术》、《课堂教学提问

艺术》等专题培训。教师在学习过程中需做好笔记，并在学习结束后

参与讨论、交流活动，以提升自我展示和教学能力。

在教科研活动方面，我们着重于集体备课，通过自我反思和同伴

互助的方式进行互动式教研。我们强调教师的自我反思，要求课后反

思达到教案总数的一定比例，以促进教学总结和评价能力。同时，通

过同伴互助，教师们共同研讨、评论课程，以提升教学水平。

存在的问题包括：部分教师的积极性不高，理论