人教版化学九上第五单元课题1《质量守恒定律》教学设计.pdfVIP

人教版化学九上第五单元课题1《质量守恒

定律》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解质量守恒定律的概念及其在化学变化中的应用，掌握质量守恒定律的表达式。

2.能够运用质量守恒定律解释日常生活中的一些现象，如：为何烧水时水壶变轻？

3.能够运用质量守恒定律进行化学方程式的书写和计算，提高解决实际问题的能力。

4.能够运用实验室常用仪器进行质量守恒定律的验证实验，培养实验操作能力和观察能力。

（二）过程与方法

1.通过观察实验现象，培养学生发现问题、提出问题的能力。

2.通过小组讨论、合作探究，引导学生运用质量守恒定律解释化学现象，提高学生的逻辑

思维能力和解决问题的能力。

3.通过实验验证质量守恒定律，培养学生动手操作、观察、记录、分析实验结果的能力。

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识应用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情。

2.培养学生的科学精神，使学生认识到科学探究的重要性。

3.培养学生的合作意识，让学生在合作中学会尊重他人、分享成果。

4.引导学生关注生活中的化学现象，提高学生的环保意识和生活质量。

二、教学内容

1.导入：通过生活中的实例，引出质量守恒定律的概念。

2.知识讲解：讲解质量守恒定律的定义、表达式及其在化学变化中的应用。

3.实践操作：进行质量守恒定律的验证实验，让学生亲身体验质量守恒的现象。

4.应用拓展：运用质量守恒定律解释生活中的化学现象，进行化学方程式的书写和计算。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，强调质量守恒定律在化学学习中的重要性。

三、教学策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.结合实验、实例，让学生在实践中学习、理解质量守恒定律。

3.通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.采用多媒体、实物展示等教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对质量守恒定律知识的掌握程度。

2.课后作业：布置与质量守恒定律相关的练习题，巩固所学知识。

3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力。

4.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识等。

二、学情分析

针对人教版化学九上第五单元课题1《质量守恒定律》的教学，学生在学习本章节之前，已

经掌握了化学方程式的书写、化学变化的基本概念以及一些基本的实验操作技能。在此基础

上，学生对质量守恒定律的概念具有一定的认知基础，但对于其内涵和实际应用可能仍存在

一定的困惑。

在知识层面上，学生可能对质量守恒定律的理解不够深入，容易将其与日常生活中的质量变

化现象混淆。此外，学生在运用质量守恒定律进行化学方程式计算和实验验证时，可能会遇

到一定的困难。

在能力层面上，学生的实验操作能力和观察能力有待提高，对于实验过程中出现的一些异常

现象，可能难以发现和解释。

在情感态度与价值观方面，学生对化学学科的兴趣和学习热情存在差异，部分学生对实验和

探究活动表现出较高的积极性，而另一部分学生可能对理论学习较为抵触。

因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，注重

引导学生从实验现象中发现问题、解决问题，培养学生的科学思维和实验技能。同时，注重

情感态度的引导，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的环保意识和生活质量。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重点

1.掌握质量守恒定律的概念、表达式及其在化学变化中的应用。

2.学会运用质量守恒定律解释化学现象，进行化学方程式的书写和计算。

3.能够进行质量守恒定律的实验验证，并掌握实验操作技能。

（二）教学难点

1.理解质量守恒定律的内涵，并将其应用于解决实际问题。

2.在实验过程中，观察和解释质量守恒的现象，发现并解决实验中出现的问题。

3.消除学生对质量守恒定律的误解，如将其与日常生活中的质量变化现象混淆。

教学设想：

1.创设生活情境，导入新课：通过展示日常生活中的化学现象，引导学生思考质量守恒的

问题，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解与互动探究相结合：在讲解质量守恒定律的基本概念和表达式时，结合实验现

象和实例，引导学生主动参与、积极思考。通过提问、讨论等方式，帮助学生理解质量守恒

定律的内涵。

3.实践操作，加强实验验证：组织学生进行质量守恒定律的实验，让学生亲身体验质量守

恒的现象。在实验过程中，指导学生观察、记录、分析实验数据，培养学生的实验操作