人教版初中物理九年级第十五章第3节《串联和并联电路》教学设计.pdfVIP

初中物理（人教版）九年级第十五章第3节

人教版初中物理九年级第十五章第3节《串联和并联电路》教学设计

一、设计理念

在本节课中，采用尝试教学法，这样可以充分发挥学生的潜能，

使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验

仪器，工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践

能力。从准备性开始，层层递进创设问题情境，引导学生积极主动的

尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认

识串、并联电路，发现两种电路的不同之处。运用对比的方法初步建

立串并联电路知识框架，在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并

联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦

中，提高了动手实验能力和学习能力。

二、教材分析

本节课是在学习了电荷、电路的组成以及电路图等知识以后紧接

着的一节实验探究课，它为后边的探究串联和并联电路的电流以及测

量电压等部分打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学

的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。

连接串联电路和并联电路的实验探究，它对学生认识串联和并联电路

的特点，培养学生连接电路的技能有着重要的作用。

三、学情分析

初中学生有两个特点：一是：认识事物是从形象思维向抽象思维

过渡，所以教学中应遵循循序渐进的规律；二是：初中学生对学习的

积极性，对知识的渴望，探索、研究的热情都很高。所以我们准备在

初中物理（人教版）九年级第十五章第3节

教学中，让学生踊跃参加动手过程——操作实验，进行积极探索，并

且密切联系生活实际，合理利用多媒体，关注学生的兴趣激发，达到

发现问题，分析问题，同学们自己学会解决问题。

四、教学目标

1．知识与技能

（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

（2）能连接简单的串、并联电路。

（3）初步培养学生的电学实验操作技能。

（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

2．过程与方法

（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养

学生的观察能力和科学探究能力。

（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口

头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探

究中的重要性。

3．情感、态度与价值观

（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战

胜困难，解决物理问题的喜悦。

（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学

生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

（3）使学生得到安全用电的初步教育。

五、教学重、难点预设：

初中物理（人教版）九年级第十五章第3节

1、教学重点：认识串、并联电路，会画串、并连电路图。

2、学习难点：根据要求或根据电路图画出实物图或连接实际

电路，尤其是连接并联电路，学生感到非常困难。

六、教法及学法：

（一）教法：

1．教学中主要突出过程与方法目标以及情感态度与价值观目标

的实现，设计采取观察归纳、实验探索、提出问题、讨论问题、解决

问题的方式，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。

2．用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个

不同的角度发现问题、提出问题，培养学生的创新精神。

3．为了激发学生学习、探索的欲望，我们准备采用分组实验的

方式，结合多媒体资源的使用以及联系生活等方式，使学生更形象直

观地感受串、并连电路的特点以及串、并联电路的连接。

（二）学法指导：

本节课可以给学生提供以下4种机会：

1．提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学

生自己的语言进行归纳。

2．提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作实验，发现问题，

记录问题，讨论问题，解决问题。

3．提．提供供交交流流、、合作合作的的机机会：鼓励学生会：鼓励学生敢想敢说敢想敢说，设，设置置难难关关逼迫逼迫

学生要想要说，培养学生的协作意识。

4．提供成功的机会：赞赏学生提出的各种问题，让学生在课堂

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中能感受如何发现问题，并更多地体验成功的乐趣。

七、教学流程预设

本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节

情景创设提出问题讨论设计