2024年小学语文教研组工作总结常用版（3篇）.pdfVIP

2024年小学语文教研组工作总结常用版

在本学期，语文教研组在上级领导的关怀和教导处的直接指导

下，成功地完成了预定的教学任务，实现了多方面的显著成就。全体

语文教师的协同努力，确保了工作计划的圆满达成。

一、深入学习理论，革新教育理念

作为学校的重要学科组，语文教研组深感应始终站在教育改革的

前沿，为提升语文教学质量，促进学校整体教学水平的提高，我们充

分发挥集体智慧和才能。学期初，全组教师深入研读《语文课程标

准》，理解各年级的教学目标和要求，并展开了新课程理论下的教学

研讨活动。通过个人自学、小组交流等多种途径，我们准确把握新课

程，转变教育观念，树立了新的课程观、教师观、教学观、课堂观和

质量观。

二、持续推进校内听评课活动，促进教师专业发展

我校一直将开展校内听课活动作为提升教师集体教学水平、优化

教研工作的核心举措。近年来，随着教师队伍的壮大，我们语文教研

组的教师分为三个层次，分别是骨干教师、经验丰富的教师和新入职

教师。我们通过实施“四课活动”，即骨干教师示范课、新教师展示

课、汇报课和备课组实验课，确保所有教师在教研组中共同成长。本

学期，我们重点组织了市优质课、创新课和示范课，各类公开课反响

热烈，为教师们提供了展示和学习的平台，尤其是新入职教师的教学

效果达到了预期目标，为全组教师提供了宝贵的示范和启示。

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通过这样的听评课活动，各个层次的教师都得到了实践锻炼和专

业提升，构建了成长的阶梯，为我校语文教学的持续发展奠定了坚实

基础。

2024年小学语文教研组工作总结常用版（二）

**教授教化模式优化**

在教育教学过程中，教师积极将新的教学理念融入日常教学中，

注重培养学生的互助交流意识与实践创新能力，同时尊重学生个性化

需求，致力于提升学生的自主学习能力。

**校本培训与教师发展**

强化主干教师在校本培训中的引领作用，要求全体语文教师积极

参与学校课题研究，结合研究内容开展相关理论学习与实践，显著提

升教师们的课堂教学策略与教学评价能力，牢固树立以学生成长为核

心的评价理念。

**教研活动的深入开展**

积极开展多样化的教研活动，致力于提升教师的教育教学能力与

水平。通过校内听课活动，鼓励教师间相互学习、探讨与合作，实现

教育教学经验的传承与发展。教研组内，针对教学过程中的实际问题

进行深入讨论，提出建设性意见，为不同层级的教师提供成长平台。

同时，教师们在交流中不断提升科研能力，对一堂好课有了更为全面

的认识。

**教学常规检查的严格执行**

为确保教学工作的规范化、制度化、科学化与层次化，我们严格

执行每月的教学常规检查，不走过场，细致认真，对发现的问题及时

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整改。这一制度使教师们养成了良好的工作习惯，确保月底前完成各

项任务。

**课题研究的积极参与**

教育教学改革与科研是提高教学质量的根本途径。在学校与教育

部门的领导下，语文组以提升课堂教学质量为目标，持续探索、改革

与创新。利用教研活动开展学习与交流，不断提高课堂教学能力与科

研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，并积极参与课改实

验。本学期，我校语文教师围绕省级课题展开研究工作，每位教师都

明确研究目标，并有自己的实验操作，以加大教科研力度，做好监测

与统计工作，集中力量突破主课题。

**教研组工作的不足与改进**

1.部分教研活动开展不够扎实，缺乏创意，效率不高，未能充分

发挥教研活动的应有作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够，参与集体活动的热情与积极

性不高，导致教学能力提升缓慢，影响教学效果。

3.学生活动开展较少，对学生能力的培养不足。对学生的课外阅

读指导不够，活动组织仍受应试思维影响，对提升学生语文综合素养

的关注度不够。

**下一步工作方向**

1.加强教师自身学习，提高工作责任心与艺术性，增进教研组之

间的交流与合作，提升教师专业技能水平。

2.严格管理日常教学常规工作，从上课、作业批改、能力训练等

方面严格要求学生，铭记“教不严，师之惰”的古训，相互激励。