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人教版六年级数学上册第五单元教案

六年级数学上册第五单元教案1

教学构想：

1.设计与观察相结合。设计是头脑中积累一定素材后的创造，没有图案的积

累，很难设计出好的图案，在教学中，先让学生观察现实生活中利用平移，对称，

和旋转形成的图案，并说说这些图案的特点是什么。在此基础上，安排学生设计。

在设计初期，由简单到复杂，由模仿到创造，引导学生逐步形成自己风格的图案

设计。

2.设计与计算机相结合。有些图案在方格纸上设计会影响图案的美观，有的

甚至难以设计，利用计算机进行图案设计正好可以弥补这一不足，同时利用计算

机设计图案为学生利用现代化手段进行创造性活动提供了绝好的机会。因此鼓励

有条件的学生充分利用计算机进行设计。

3.设计与欣赏相结合。在班上举办“我是未来设计师”图案设计展览，在相

互欣赏中感受图形的美，体会成功的喜悦。

教学过程：

一、创设情境，欣赏图案

1.在优美的旋律中，教师依依展示各种图案，学生在愉悦的气氛中欣赏。随

后，学生迫不及待的展示自己收集的图案，再次欣赏。学生在欣赏时眼里流露出

赞叹之神。

2.观察这些图案是怎样得到的。

生1：这块桌布中的图案是利用长方形，通过平移旋转得到的。

生2：这块丝巾的图案是利用一朵菊花通过平移得到的。

生3：我这件毛衣上的图案是利用三角形通过平移旋转得到的。

生4：教室窗帘的图案是把小卡通人通过平移得到的。

……

3.欣赏了这么多的图案，你有什么感受?

生1：一个字“美”。

生2：他们都是通过平移和旋转得到的图案。

生3：欣赏了这些图案，现在我也想设计了。

师：真聪明，不但欣赏了它的形，还观察到了它的本质。现在就让我们一起

放飞思想去设计开谁的图案创作得最有特色。

【通过欣赏，学生初步体验了运用平移，旋转，在设计图案中的乐趣，同时

激活了他们创作的】

二、动手设计，深化对平移，旋转的认识。

1.在正方形纸上设计基本图案(要求其中有一至两个基本几何图形)通过平

移或旋转，在纸上绘制你喜欢的花边图案。

2.用一块硬纸片剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案(对

于设计2鼓励有条件的学生在计算机上进行设计)

【通过设计，让学生放飞想象的翅膀，把数学知识与美术，计算机等学科的

知识有机结合，从而设计出心中最美丽的图案】

三、展示作品，体验设计乐趣。

师：“我是未来设计师”图案设计展览现在开幕，请每位“设计师”介绍自

己的图案设计构想与特点。

生1：我想设计一幅七彩雪花图，而这些雪花又非同一般的雪花图，于是我

将自己的名字(张珉玥)用汉语拼音打出来，再利用旋转就得到一朵雪花，然后将

这朵雪花进行平移便制作成了这幅七彩雪花图。

生2：我设想能否将三角形通过切拼制作图案呢?于是，我尝试在计算机上

讲一个等边三角形的三个角切下来再拼到其他地方，收到了意想不到的效果。然

后我将这个图案平移便得到了一条花边图案。

生3：我是用硬纸剪了一条小鱼，在通过平移得到的。

……

【在相互欣赏中，感受图形美，体验成功喜悦】

六年级数学上册第五单元教案2

教学目标：

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。

重点难点：

1、通过欣赏图案，体会图形排列的规律，感受图形的美。

2、会利用基本图形的平移，设计自己喜欢的图案。

教学准备：

课件、直尺、教具(小棒)

教学过程：

一、欣赏图案

呈现教材中的图案让学生欣赏。

这些图案是怎样制作出来的呢?

引导学生用自己的语言描述图案的特点。

二、设计图案

这些图案是怎样得到的，你想动手做一做吗?让学生自己选择一个图尝试画

出来。

1、找出一个基本的图形。

2、在纸板上画出基本图形并剪下来。纸板上的大小要与方格纸上的大小一

样。

过程要求

1、利用平移、旋转和对称，将基本图形画在方格纸上，组成美丽的图案。

2、同学之间互相交流。

三、课堂活动

(一)完成课本35页的活动①

1、活动准