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2024年实用的教学设计方案范文锦集8篇

教学设计方案篇1

活动目标：研究在自己读过的书中，哪几种动物出现的较多，他们

给自己留下的印象。写下研究结果，并与同学交流，看看同学与自己的

结论和想法有什么不同。

活动重点：写下研究结果并与同学交流。

活动准备：读书，写下自己的研究结论和想法。

活动时间：一周

活动过程：首先读书，研究书中出现较多的动物给自己留下的印象，

接着写下研究结果，最后与同学交流，比较结论与想法有什么不同。

活动交流——书本中的动物

一、引言导入：

同学们，在众多的故事书中，比如《丑小鸭》、《狼和小羊》、《舒

克和贝塔》，都有大家熟悉的动物朋友。哪几种动物出现较多?给你留

下了怎样的印象?把大家的研究报告拿出来与朋友交流共享。

二、小组交流。

1、分组交流，哪几种动物出现最多?我最喜欢和最讨厌的动物是谁?

为什么?

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由组长填表格或者写下结果。

2、整理小组成员的发言，并选定代表准备全班发言。

3、选择最有代表性的故事片断进行表演，展示自己的想法。

三、全班汇报成果。

1、动物名称及自己对他的印象。

2、喜欢或讨厌及原因。

3、故事片断表演。

四、教师小结：

童话故事是同学们喜欢的，故事中的动物更受到大家的喜爱，因为

他们明确的代表了我们内心评判善恶美丑的标准。学习和生活中我们就

以这种标准去衡量别人和自己。找到自己的影子了吗?愿大家多读书。

教学设计方案篇2

教学目标

1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司

马光勇敢、机智的品格。

3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

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教学重点

1．认识生字，有感情地朗读课文。

2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

小朋友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗?

（学生根据课前收集的材料说一说）

2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很

有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天

我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的课文。

板书课题：司马光

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二、初读课文，整体感知

1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）

3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有

生字的词语，读一读。③标出课文有几小节。