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《Unit2EnglishandChinese》教学设计教科版(2024)小学英语三年级上册
教材分析
《Unit2EnglishandChinese》是小学英语三年级上册教科版(2024)的第二单元。本单元围绕英语和汉语这两种语言展开,通过生动的情景和活动,让学生初步了解两种语言的不同之处和各自的特点。教材内容包括简单的英语和汉语日常用语、语言标识等,旨在激发学生对不同语言的兴趣,培养他们的跨文化意识。
学情分析
三年级的学生经过第一单元的学习,对英语有了一定的认识和兴趣。他们活泼好动,好奇心强,喜欢通过游戏和活动来学习。但这个阶段的学生英语基础较为薄弱,对语言的理解和运用能力有限。在学习本单元之前,学生可能对英语和汉语的区别有一些直观的感受,但缺乏系统的认识。
教学目标
1.知识目标:学生能够认识一些简单的英语和汉语日常用语,了解英语和汉语在发音、书写等方面的不同。2.能力目标:学生能够用英语和汉语进行简单的交流,如打招呼、介绍自己等。3.情感目标:培养学生对不同语言的兴趣,增强跨文化意识。
教学重难点
1.教学重点:认识英语和汉语的日常用语,了解两种语言的不同之处。2.教学难点:准确发音英语和汉语日常用语,理解两种语言的文化差异。
教学法
1.情景教学法:创设各种真实的语言情景,让学生在情景中学习和运用语言。2.游戏教学法:通过有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。3.合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养他们的合作精神和交流能力。
教学过程
第一课时
一、Warming-up(5分钟)
1.Greetings
师生互相问候,营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Singasong
播放一首欢快的英文儿歌,让学生跟着一起唱,激发学生的学习兴趣。
设计意图:通过唱歌和问候,让学生快速进入学习状态,为接下来的学习做好准备。
二、Presentation(15分钟)
1.Showpictures
教师出示一些英语和汉语的标识图片,如“Exit”(出口)、“入口”等,让学生观察并说出图片上的内容。
2.Introducelanguages
教师介绍英语和汉语是两种不同的语言,它们在发音、书写等方面都有不同。
3.Learnsomephrases
教师教学生一些简单的英语和汉语日常用语,如“Hello!”“你好!”“Goodmorning!”“早上好!”等。
设计意图:通过图片展示和语言介绍,让学生直观地了解英语和汉语的不同,同时学习一些简单的日常用语,为后续的交流活动打下基础。
三、Practice(15分钟)
1.Pairwork
学生两人一组,互相用英语和汉语打招呼、介绍自己。
2.Role-play
教师设置一些情景,如在学校、在超市等,让学生进行角色扮演,用英语和汉语进行简单的交流。
3.Game:Simonsays
教师用英语或汉语发出指令,如“Standup!”“站起来!”等,学生根据指令做动作。如果指令前有“Simonsays”,学生就做动作;如果没有,学生就不做动作。
设计意图:通过多种练习活动,让学生巩固所学的日常用语,提高他们的语言运用能力和反应能力。
四、Summary(3分钟)
教师带领学生回顾本节课所学的内容,强调英语和汉语的不同之处以及所学的日常用语。
设计意图:通过总结,让学生对本节课所学的内容有一个清晰的认识,加深记忆。
五、Homework(2分钟)
1.让学生回家后用英语和汉语向家人打招呼、介绍自己。
2.观察生活中还有哪些英语和汉语的标识。
设计意图:通过布置作业,让学生在课后继续巩固所学的知识,同时培养他们的观察能力。
第二课时
一、Warming-up(5分钟)
1.Greetings
师生互相问候,复习上节课所学的日常用语。
2.Reviewthesigns
教师出示一些英语和汉语的标识图片,让学生说出图片上的内容。
设计意图:通过复习,巩固上节课所学的知识,为接下来的学习做好铺垫。
二、Presentation(15分钟)
1.EnglishandChinesesounds
教师播放一些英语和汉语的发音音频,让学生听并分辨两种语言的发音特点。
2.EnglishandChinesewriting
教师展示一些英语和汉语的单词和句子,让学生观察两种语言的书写形式。
3.Culturaldifferences
教师介绍英语和汉语在文化方面的一些差异,如问候方式、礼仪等。
设计意图:通过听发音、看书写、了解文化差异等活动,让学生更深入地了解英语和汉语的不同之处。
三、Practice(15分钟)
1.Listenandrepeat
教师播放英语
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