2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表精华版.pdf

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2024年春学期教科版小学科学五年级下册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任小学五年级科学教育教学工作，全班45人，其

中男生22人，女生23人。整体上，学生学习较认真，对周围世界有

着强烈的好奇心和探究欲，乐于动手操作，善于自主获取知识并运用

知识，但大部分学生缺少科学常识，探究能力较弱，没能很好地在实

践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。本学期教育教学工作

中教学素材的选择要尽可能贴近学生生活，创设教法学法，用符合学

龄特点的方式教与学，全面提升学生的学科素养。

二、教学内容与教材分析

本册内容由“生物与环境”、“船的研究”、“环境与我们”和“热”

四个单元组成。

“生物与环境”单元的学习是建立在学生对生物个体基本特征已

进行过观察、研究的基础上的。本单元从熟悉的绿豆扩展到其他植物、

动物以及非生物因素，形成系统意识。第1——3课研究植物对环境

的生存需求。第4——5课研究动物对环境的生存需求。第6课探索

动植物之间的能量传递，认识动植物互为生长环境，相互依存、相互

影响的关系。第7课综合运用概念、技能实践制作池塘模型，初步建

构“生态系统”的概念。在探究中初步建立“大自然”观。本单元主

要研究自然界生物与其生活环境（生物环境与非生物环境）的关系。

生物生存依赖于由生物与非生物所构建起的环境，同时自身也是相同

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区域内其他生物生存环境的一部分。每种生物的变化都会直接或间接

地影响其他生物及非生物。

“船的研究”单元以船的演化史为线索，围绕造船材料、船体结

构和动力系统科技创新的重要节点，了解船只经历了“浮的材料——

沉的材料”“自然动力——机械动力”等发展历程，在认识、设计、

制作船的实践活动中，感知浮力，体验人类为了提升船只的载重量、

稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不

断改进和发明。展示了一个人工产品发生、发展的完整过程，把“技

术与工程”的思想和方法渗透在学习活动中。

“环境与我们”单元从宏观人手，了解地球为人类提供的珍贵而

独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题，激发进一

步了解环境问题的欲望。根据认知水平，从日常生活入手，研究每天

都在接触的水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再

生问题，最后分析一个实际的环境问题，从而了解人类活动对环境的

影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够促

使从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。

“热”单元共7课，以“热是怎样传递的”为线索，循序渐进地

安排了一系列探究活动。让学生探究“热”，主要是观察和思考一些

与物体冷热程度有关的热现象。探究物质在热量变化过程中产生的不

易察觉的变化，气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、热量

转移的过程、材料的导热性能等。学习关键是在科学规范的实验中，

观察与交流热传递的现象，了解热是能量的一种表现形式，热量变化

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导致了温度变化，利用热传递的性质来创造性地制作保温杯。

三、教学目标

知道空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。

知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿