统编版语文三年级上册第3课《不懂就要问》精美课件.pptx

统编三语上·第一单元3*不懂就要问

新课导入当你遇到难题或者不懂的问题时，你是怎样做的呢？

教学目标1.会认“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。2.初步了解略读课文的基本学习要求。3.默读课文，能说出课文主要讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4.找出文中有新鲜感的句子，和同学交流。

带星号的课文是略读课文。打开课本，看看这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样？

课题下方的学习提示通过默读的方式，完成：1.想想课文主要讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法；2.把有新鲜感的词句画出来并和同学交流。

课后没有要写的生字和练习，多了两个泡泡。略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

明确了学习任务和学习方法，下面大家就用这些方法自己读课文吧。

默读课文，把生字圈出来，多读几遍。思考课文中出现了哪些人物？主要写的是谁的故事？课文讲了他的什么事？初读课文

字词学习背诵一段吓呆挨打照例糊涂厉声戒尺dàiáijièlìbèisònglìduànhútu清楚练习圈出chǔquānliàn意思是：遭受；另一读音āi。词语中读轻声，本音tú。

戒尺，旧时私塾先生对学生施行惩罚时所用的木板。

多音字背bēibèi（背包）（后背）（圆圈）（圈养）圈quānjuàn

词语理解1.（说话）声音严厉。（）2.旧时先生对学生施行惩罚时所用的木板。（）3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。（）厉声戒尺一字不漏根据词语的意思，在文中找出这些词语。

4.对事物的认识模糊。（）5.极短的时间。（）6.形容非常安静。（）7.按照惯例；按照常情。（）糊里糊涂霎时鸦雀无声照例根据词语的意思，在文中找出这些词语。词语理解

整体感知课文中出现了哪些人物？主要写的是谁的故事？课文讲了他的什么事？课文中出现了孙中山、先生和同学们。主人公是孙中山。

人物简介广东香山人，我国伟大的民主革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。他是三民主义的倡导者。孙中山（1866年——1925年）

整体感知本文记叙了孙中山小时候在读书时，为了，大胆向先生的故事，赞扬了孙中山_________的精神。私塾弄懂书里的意思提出问题书、勤学好问认真读

初识大意默读课文，看看哪些段落具体写孙中山不懂就要问的故事。在开始和结束的位置标上“‖”。

从“一天”到“大家听得都很认真”，具体写孙中山不懂就要问的故事。思考：剩下的自然段可以分成几个部分？第一部分：第一自然段第三部分：最后两个自然段

刚才我们做的叫“梳理课文”，把写同一内容的自然段归为一部分。这篇课文可以分为三个部分。

段落层次第1部分（第1自然段）：孙中山小时候在私塾上学，先生只要他们背书从不讲解其意思。第2部分（第2～7自然段）：孙中山不懂书里的意思，甘愿冒着挨打的危险请求先生讲解问题的经过。第3部分（第8～9自然段）：写了孙中山与同学的对话。

读完课文，少年孙中山给你留下什么印象？讨论交流勤奋好学敢于质疑不懂就问

还记得什么是“有新鲜感的句子”吗？

写得特别生动，让人一读就能形成清楚具体的画面，有身临其境之感的句子，就是“有新鲜感的句子”。

找出课文中有新鲜感的句子，用横线画出来，和同桌交流交流。

1那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。先生和学生像唱歌一样读书。2这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们呆在那里，课堂一下子变得十分安静。

我们要关注“咿咿呀呀”“像唱歌一样”“霎时”“鸦雀无声”这些有新鲜感的词语。表达时，用上这些“有新鲜感的词语”，可以给别人留下生动具体的印象。

合作探究将收集的有新鲜感的句子读给小组同学听一听，谈谈自己的感受，然后摘抄下来。

结构梳理不懂就要问只背不讲不懂