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2024年小学五年级第二学期语文教学工作计划

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅

读，月适乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母

之爱，不忘国耻、振兴中华，走进____。其中第一单元“我爱阅读”

和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内

容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部

分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王

国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两

大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由____篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文____篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度

供教师和学生选择。

回顾·拓展由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“交流

平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书

屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书

屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文____篇，其中精读课

文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____

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篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培

养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有

一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主

要特点是：

（1）专题组元的角度更加灵活多样;

（2）加强整合的编写目的更加明确;

（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;

（4）强化导学功能，引导学生思考;

（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（1）认字____个，会写____个，会使用字典、词典，会一定独立

识字能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

书写楷书，并体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

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（5）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基

本说明方法。

（6）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的

方法，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少

于是____万字。

（7）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一

些基本方法。

（8）能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情

真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的

方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本班有学生____人，其中女生____人，男生____人。本学期由我

担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个

班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之

间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词

语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上

下文理解的能力没有形成。

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在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道

两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思

想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读

性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点

从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合

能力，力争教学质量上台阶.