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整本书阅读《乡土中国》(考教衔接讲义)(含答案)2025年高考语文一轮复习精品讲义(新教材新高考)
考教衔接整本书阅读:《乡土中国》专题讲义
目录
考:高三联考典型试题分析1
教:必修教材学习目标分析2
衔:试题对课标的多样呈现3
接:问题解决背景中读与写5
专题:典型试题优选精练6
高三联考典型试题分析
高考语文对费孝通《乡土中国》一书的高频考点或关联点,常见举例如下几个方面:
1.乡土社会的基本特征:
-乡土社会的“土气特质,包括对土地的依赖、不流动性以及由此产生的地方性。
-“差序格局”的概念,即个人为中心的社会关系网络,以及人与人之间关系的紧密度与道德观念的伸缩性。
2.社会结构与人际关系:
-礼俗社会与法理社会的区别,特别是乡土社会中人与人之间的交往依靠的是熟习和信任,而非契约和法律。
-熟人社会的特点及其与现代社会(陌生人社会)的区别,如信任基础、社会秩序维持机制的不同。
3.城镇化进程中的挑战与启示:
-探讨城镇化背景下,《乡土中国》提供的有关社会建设、社区和谐等方面的启示。
-对于城镇化进程中出现的问题,如熟人社会向陌生人社会转变带来的影响,以及如何平衡传统与现代的关系。
4.文化记忆与乡愁:
-在城镇化快速发展中,如何保留乡村记忆,留住乡愁,避免传统文化的丧失。
通过对这些考点的理解,考生不仅能够更好地把握《乡土中国》的核心内容,还能将书中理论与现实社会现象相结合,深化对当前社会转型期各种问题的认识。
必修教材学习目标分析
阅读费孝通的《乡土中国》对高中生而言是一项兼具学术性与实用性的挑战。本书不仅是了解中国乡土社会结构与文化特征的经典之作,更是培养学术素养和批判性思维的良好工具。以下是针对高中生阅读《乡土中国》的几点建议:
1.明确阅读目的
首先,明确自己为何要阅读《乡土中国》。是否希望了解中国乡村的历史与文化?还是想要学习社会学研究的方法?抑或是为了解决当今农村问题寻找答案?明确目的有助于更有针对性地阅读。
2.掌握阅读策略
-粗读与细读相结合:先浏览书籍的序言、后记和目录,了解作者的写作背景和目的;再逐章阅读,注意重要概念和材料,最后观照全篇,把握作者观点和论述逻辑。
-关注核心概念:如“差序格局、“礼俗社会”等,理解这些概念背后的含义及其在社会结构中的作用。
-理解研究思路:注意作者如何从调查材料中提炼典型现象,形成概念,再上升到理论层面进行解释。
3.提升批判性思维
阅读时不仅要关注作者提出的观点,还要思考这些观点的合理性与局限性。可以试着提出自己的见解,并与他人讨论,以培养批判性思维。
4.结合现实案例
将书中的理论与现实社会现象相结合,思考《乡土中国》中的理论如何解释当前的社会现象,特别是城镇化背景下,乡土社会的传统特征如何影响现代社会。
5.拓展阅读
除了《乡土中国》,还可以阅读费孝通的其他作品,如《江村经济》、《生育制度》等,以更全面地了解作者的思想体系及其对中国社会的深刻洞察。
6.实践调研
鼓励学生走出课堂,进行实地调研。选择一个具体角度,如居住环境、文化生活等,进行调查访问,并撰写研究报告,以此锻炼自己的研究能力和写作水平。
通过以上方法,相信每位同学都能在阅读《乡土中国》的过程中有所收获,在高考中发挥出色。《乡土中国》不仅仅是一本学术著作,更是连接过去与现在的桥梁,帮助我们更好地理解自己的国家和社会。
试题对课标的多样呈现
高中语文教材中关于《乡土中国》的学习要求与整本书阅读试题紧密相连,旨在培养学生对中国乡土社会深层次的理解与批判性思维。以下是结合两项内容的综合分析:
教材要求与试题的对接
教材要求学生在阅读《乡土中国》时,掌握学术著作的阅读方法,关注核心概念与作者研究思路,这与试题中考察学生对书中关键概念的理解与应用不谋而合。例如,试题要求学生解释“差序格局等概念,并分析其在当代城镇化过程中的影响,教材则引导学生通过理解这些概念来把握乡土社会的特性及其变迁。
核心概念的理解与应用
试题中多次提到“差序格局”、“礼俗社会等概念,教材也强调了抓住这些核心概念的重要性。学生不仅要能够定义这些术语,还需要能够将它们应用于分析当代社会问题,比如在城镇化背景下,乡土社会的传统特征如何影响着现代社会的构建
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