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歌诀教学法在初中历史教学中的运用

歌诀教学法在初中历史教学中的运用

陈兆亮

山东省汶上县杨店镇中学272515

摘要：历史课程作为一门人文教育，它承担着引领和教化作用。

为了获得最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导，从实际

情况出发，选择合理的教学方法，综合加以运用。中学历史教学方法

探讨的不仅是教学方式和手段的技术性、技巧性的问题，而且体现了

深层次的教学理念。教学实践证明，实施中学历史歌诀教学是激发学

生学习兴趣，调动学生学史积极性和主动性的行之有效的方法。关键

词：歌诀教学、中学历史、教学效果

作者简介：陈兆亮（1976—）男，山东省汶上县杨店镇中学,一级

教师，研究方向：初中历史教学。

一、什么是历史歌诀教学法，它有什么优点？

历史歌诀教学法就是教师充分运用各种语言，形象地概括各种历

史现象、历史数据、历史特征、历史规律，以达到教学效果最优化的

教学方法。歌诀教学法能充分发挥学生的主体作用，能使较多的学生

在较短的时间内获得较多的知识。

二、历史歌诀教学的理论依据

当前我国实施“素质教育”，强调“课堂教学要运用一切有效的

方法和手段，启发学生的学习兴趣，给学生更多的独立思考问题和自

我发展的机会，促进学生生动活泼、主动地学习和成长。”历史歌诀

教学正是顺应这一时代要求，经教学实践证明行之有效的教学方法，

它以激发学生的求知欲、上进心、学习兴趣为出发点，以歌诀式教学

为主要手段,其最终目的是将历史教学从沉积、凝固、呆滞、缺乏生机

的氛围中解放出来，将学生从“厌学”、“弃学”的泥潭中解救出来，

将学生真正带到“乐学”，“好学”、“愉快学习”的天地

三、实施历史歌诀教学法的指导原则

1、历史歌诀教学的激趣原则

兴趣是人对客观事物的特殊的认识倾向，兴趣在人的认识活动中

有着重要作用。兴趣对正在进行的活动起着推动性作用。培养历史学

习兴趣，对完成历史教学任务提高教学质量是一种新的动力。培养兴

趣对活动将产生创造性的成果。学生有了学习历史的兴趣，就能产生

从事历史研究的志向和实践，使当前的历史学习更出色。

历史课历来被认为是“副科”，常常不受学生重视，不容易引起

大多数学生的学习兴趣。因此，历史教学改革的一个重要课题就是如

何培养学生学习历史的兴趣。

2.历史歌诀教学的巩固性原则

实施历史歌诀教学，是在激发学生学习兴趣的基础上达到使学生

有成效地掌握所学知识的目的。在此基础上，用历史歌诀来进一步巩

固和强化所学，以期使学生对所学知识能够再认、再现和灵活应

用，克服学生记忆知识的畏难情绪，克服传统的机械性多次重复，

死记硬背进行知识巩固的错误做法，教给学生记忆知识的方法，实现

历史歌诀与历史知识间的有效迁移。

3.历史歌诀教学的全面优化、努力创新原则

从新课的导入、传授新知识、巩固新课、信息反馈、到课上训练、

习题设计以至于活动课程等诸多方面都努力让历史歌诀教学贯穿其始

终，使整个历史教学富有知识性、鉴赏性和趣味性，从而营造愉快的

教与学的氛围。

4.学生参与原则

历史歌诀的编写要实现由教师编写→师生编写→学生编写的过渡，

让学生充分参与，使学生享受到成功的愉快和喜悦，教师自己不能唱

独角戏。编写历史歌诀的过程，就是学生预习教材的过程、巩固深化

知识的过程、知识重组的过程和培养学生思维能力、学习能力、语言

表达能力甚至于欣赏美、鉴赏美的过程。

四、歌诀教学法运用的具体实例

1.为了让学生记住清朝皇帝的顺序，我编了如下的歌诀：努皇顺，

康雍乾，嘉道咸，同光宣。

2.为了让学生记住“时局图”（八上18页第三课，北师大版），

我编了如下的歌诀：

肠德强租胶州湾，山东境内有特权。熊俄强租旅、大连，城北、

新疆分家园。

虎英强租新、威地，长江流域有脾气。蛙法强租广州湾，两广云

南靠海边。

太阳日本割台、澎，势力达到福建省。1899美西忙，门户开放鹰

疯狂。

通过这首歌诀，学生很容易的记住了代表列强的动物、列强的租

借地、势力范围，起到了事半功倍的效果。

五、有关历史歌诀教学法应注意的几个问题

1、知识教学与歌诀教学的关系问题

知识教学是指按照教科书的表述方法进行知识传授的教学，它条

理清楚，线索分明，知识点交代具体等。但这种传统的讲授法容易