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2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)--第1页
部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)
〖部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计第【1】篇〗
一、文本解读
《春夏秋冬》是带有传统蒙学性质的看图识字。第一部分扇形图
搭配对应季节的景物名称,第二部分由一幅美丽的春景图与词串组
成。图文对照,便于学生诵读,感受一年四季的气象特点与汉语言之
美。
二、教学设计
教学目标
通过图文对照、动作演示等方法,认识“霜”“吹”等8个生字;
借助熟识的部件,会写“春”“风”等7个生字。
能正确朗读课文。通过吟诵式的对读,发现词语所蕴含的节奏美、
对韵美。感受画面,背诵课文。
感受四季的不同,享受春天的美丽与其带来的快乐。
教学设计
【第一课时】
一、认读四季,书写“春”“冬”。
1.诗歌引入:小朋友们,还记得我们学过的这首小诗吗?
(出示《四季》)让我们一起拍起小手读一读。
2.认读四季:春、夏、秋、冬。
2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)--第1页
2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)--第2页
3.“春”和“冬”还是要求我们会写的字呢!
(1)师范写并讲解注意要点。
(2)学生练写。
二、借助插图,读词识字。
1.创设情境:四季选了各自的代表来到了课堂上。你们能喊对它
们的名字吗?
2.认识秋霜。
(1)秋霜,在生活中你们见过吗?它是怎样的呢?
(2)呈现各种“秋霜”,教师介绍:秋霜这幅扇形图里画的树叶
周围有一层晶莹透亮的东西,这就是“霜”,天气变冷时,它就会常
常出现在地面、窗户、树叶上。
(3)对比“霜”“雪”“雨”。引导学生找出“雨”字作偏旁后的
变化:
变扁了,第一竖变成了左点,横折钩变成了横钩。
(学写:“雪”字,补充:带有雨字头的字一般与天气有关,出
示雷、雾等)
(4)帮词语朋友找家:课件出示四幅和词语,引导学生进行连
线。
三、结合动作,理解词串。
1.四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢?请你读一读这四个词
2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)--第2页
2023年部编版语文一年级下册春夏秋冬教学设计(优选3篇)--第3页
语,把答案用横线画出来。
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1)借助拼音读一读生字,做一做动作,记一记字形。
★“飘”字可结合手势,表示动作很轻盈,是因为有“风”在吹
的结果,所以是“风”字边。
★“降”字结合手势,发现与“落”的意思相近,可组词“降落”。
“降”的甲骨文:
左边是一座山坡,右边是从上到下留下的一串脚印,意识是从高
往低走,引申为落下。后来左边的山逐渐演变为“双耳旁。
2.课间操。(师生边拍手边对答读)
第一遍:春风怎么样?——春风吹……
第二遍:什么吹?——春风吹……
四、背诵课文,积累语言。
1.尝试背诵课文
(1)去掉动词背一背;
(2)只看背一背;
2.自由背,指名背,集体背。
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