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《练习七》教学设计
【学习目标】
1.进一步熟悉根据乘法口诀求商的方法。
2.在练习中采用多种形式和方法激发学生学习兴趣。
3.关注学生思维能力，培养学生审题能力的提高和实践运用能力的发
展。
【学习重点】
在练习中采用多种形式和方法进一步熟悉根据乘法口诀求商的方法。
【学习难点】
在练习中采用多种形式和方法进一步熟悉根据乘法口诀求商的方法。
【学习流程】
一、导入
基础练习
1.利用开火车形式，熟悉6—9的乘法口诀。
2.请学生选6—9一组乘法口诀同组相互背背。
设计意图：
为本节课的练习起复习作用，激发学生的学习兴趣。
二、学程
第一学程
学习任务
主问题1.看图说一说自己是怎么算的（练习七第1题）
学法指导
1
第一步：自学要求
1.根据淘气和笑笑提出的问题，进行列式解答。
2.练习用自己的语言说说算式中每个数的意义。
第二步：互学要求
1.有序交流：组长主持，3号先讲，依次补充。
2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，说清计算方法以及算式中每个数的意义。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：
借助图文形式呈现题目，进一步理解除法的意义。淘气和笑笑提出的
问题，正好是平均分的两种情况。
第二学程
主问题2.想一想，填一填。（练习七第2题）
第一步：自学要求
1.回忆学过的乘法口诀。
2.根据口诀想出括号里填的数。
第二步：互学要求
1.有序交流：组长主持，4号先讲，依次补充。
2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清楚括号里的数怎么得来的。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：这是日常生活中经常遇到的有关购物的问题，知道单价和
2
总价，求出购买商品的数量。
第三学程
主问题3.练习七3、4题
第一步：自学要求
1.独立完成95页的3、4题。
2.想一想用到哪句口诀。
第二步：互学要求
1.有序交流：组长主持，4号先讲，3号补充，2号总结。
2.归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求
1.声音洪亮，语言流畅，表达清楚用到的乘法口诀。
2.各小组认真倾听，积极补充质疑。
设计意图：
第3题是巩固学过的乘法口诀，为今后除法试商打基础。
第4题突出了表内乘法、除法的口算与相应的乘法口诀的对应，边想
口诀边想出得数。
三、总结
这节课你有什么收获？
四、作业设计
1.口算
14÷2=6×8=35÷5=72÷8=
54÷6=3×7=24－6=4×9=
64÷8=42÷7=9＋4=40÷5=
3
2.填空题
(1)8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3＋3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
(2)56÷7=（），算式中的除数
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