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“双减”背景下的小学语文作业设计与使用典
型案例
小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生
练习和巩固所学语文知识、提高听说读写能力和语用能
力，进而形成学科思维和情感价值观的重要保证。小学语
文作业设计与实施质量的提升，有助于学生在语言实践活
动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，培养
探索意识和创新精神，提高审美情趣。但目前教师在作业
的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，单
一重复，失去了作业发挥创造性、探究性的作用，极大地
限制了学生学习活动的空间和完成形式，因此我们要重新
全面认识作业的意义，尊重学生的个性和兴趣，在作业的
布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不
同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，
让学生的观察能力、阅读能力、动手能力、写作能力和创
新能力等都得到培养。更重要的是能引领学生走进生活，
体验生活，感悟到生活处处皆语文，语文的外延和生活的
外延相等。鉴于这种现状，我在教学过程中对小学语文作
业的设计和使用典型案例做了如下新的尝试。
一、基础类作业，关注“双基”
基础类作业一般是指围绕单元教学目标设计的课前预
习，课中练习、课后巩固作业。基础类作业的计应该成为
学科教师重点研究和开发的内容。此处提供了基础作业中
基于单元的作业整体设计和口语交际类作业案例。
【案例1】基于单元的整体化作业设计
部编版小学语文六年级三单兀作业优化设计
单元目标1.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
2.试着在写事物时,融入感情，表达看法。
教学内容课前预习作业课中练习作业课后巩固作业综合类作
业
根据不同阅读目的，聚1.周末练习
焦不同阅读内容：题（15分钟左
1.写玩具制作指南，1.自己写一份玩具制右
9竹节人通读课文，你了解了关教别人玩这种玩具。作指南。完成）
（精读课文）于竹节人的哪些知识？2.讲一个有关老师的2.动手制作自己喜欢2.整本书阅
故事。的玩具。读：《果壳中的宇
宙》、《细说故
宫》任选一本制
带着疑问寻找答案：平^甲J1r13
L科学家怎么判断其他次广或者读书小
1.查阅资料，结合影
10宇宙生探究地球之外的太空中星球有没有生命？报，在班级成果
像，探索宇宙秘密。
命之谜（精读课是否有生命存在，生命2.人类能否移居火分享角展
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