湘艺版高中音乐鉴赏 光明行 教案.docx

湘艺版高中音乐鉴赏光明行教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以湘艺版高中音乐鉴赏教材中的“光明行”为主题，旨在通过欣赏和分析《光明行》这首作品，让学生了解民族音乐的特色，培养音乐鉴赏能力，同时激发学生对民族音乐的热爱。教学内容结合高中生的认知水平，注重音乐知识与实践操作相结合，提高学生的审美情趣和音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对民族音乐的审美感知，通过《光明行》的旋律、节奏、和声等元素，提高学生对音乐美的认识和理解。

2.音乐理解：使学生能够分析《光明行》的曲式结构、演奏技巧，理解作品背后的文化内涵。

3.音乐表现：鼓励学生通过演唱、演奏等形式，表达对《光明行》的理解和感受，提升音乐表现力。

4.音乐创造力：引导学生对《光明行》进行创意改编，激发学生的音乐创造潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析《光明行》的旋律特点和民族风格。

②理解作品的历史背景和文化意义。

2.教学难点

①掌握《光明行》的演奏技巧和音乐表现方法。

②深入理解作品中的音乐术语和符号，如速度、力度、表情等。

③感知并描述音乐的情感表达和氛围营造。

④创造性地对《光明行》进行改编或即兴创作。

四、教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：音乐鉴赏相关电子书籍、音频资料、视频资料

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察、创作实践

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《光明行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《光明行》是什么吗？它与我们的音乐文化有什么关系？”

-播放《光明行》的音频片段，让学生初步感受作品的旋律和风格。

-简短介绍《光明行》的背景信息，为接下来的学习打下基础。

2.《光明行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《光明行》的基本概念、创作背景和音乐特点。

过程：

-讲解《光明行》的定义，包括作品的历史背景和创作意图。

-详细介绍《光明行》的旋律特点、节奏模式、和声配置等音乐元素。

-使用图谱或乐谱示例，帮助学生理解作品的结构和形式。

3.《光明行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《光明行》的艺术价值和演奏技巧。

过程：

-选择《光明行》中的几个关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的音乐特色、演奏技巧和情感表达。

-引导学生思考这些片段对理解整部作品的重要性，以及它们在音乐表现上的作用。

-小组讨论：让学生分组讨论《光明行》在当代音乐文化中的地位和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《光明行》中的某个音乐元素或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的演奏方法、情感传达以及其在作品中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《光明行》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、演奏技巧的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《光明行》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《光明行》的基本概念、创作背景、音乐特点等。

-强调《光明行》在民族音乐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《光明行》的音乐分析报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.《光明行》的背景知识

-作曲家：刘天华

-创作时间：1931年

-创作背景：作品反映了作曲家对民族复兴的期望和对光明未来的向往

2.音乐元素分析

-旋律特点：以五声音阶为基础，富有民族特色

-节奏模式：采用4/4拍，节奏稳定，具有行进感

-和声配置：以大小调和声为主，适当运用民族和声

3.结构与形式

-曲式结构：三部曲式，包含呈示部、展开部和再现部

-主题发展：采用变奏手法，使主题在发展中保持统一性

4.演奏技巧

-弓法：运用分弓、连弓、跳弓等弓法，丰富音乐表现

-指法：运用颤音、滑音、泛音等指法，增添音乐色彩

5.情感表达

-作品情感：充满希望、激情澎湃，表现了民族精神的不屈不挠

-情感传达：通过旋律、节奏、和声等音乐元素，传达作品情感

6.《光明行》在音乐史上的地位

-代表作：刘天华的二胡作品，对后世影响深远

-贡献：推动了民族器