化学人教版九上精优教案：第七单元实验活动3 燃烧的条件.docx

化学人教版九上精优教案：第七单元实验活动3燃烧的条件

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学人教版九上精优教案

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容为第七单元实验活动3——燃烧的条件。通过实验探究，让学生理解燃烧需要满足的三个条件：可燃物、氧气和温度。通过观察实验现象，培养学生观察、分析、总结的能力，提高实验操作技能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、科学态度与责任等核心素养。通过实验操作，学生能够掌握燃烧条件的探究方法，提升实践操作能力；在观察与分析实验现象中，锻炼逻辑思维和科学推理能力；同时，培养严谨的科学态度，增强对化学知识应用于实际生活的认识，提升社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.燃烧的三个条件：可燃物、氧气、温度。

2.实验操作技能和实验现象的观察与分析。

难点：

1.燃烧条件之间的相互作用和关联性。

2.实验结果的分析与总结。

解决办法与突破策略：

1.通过详细的讲解和示范，明确燃烧条件的定义和作用，使用多媒体教学资源展示相关实验现象，帮助学生形象理解。

2.在实验前，提供清晰的实验步骤和注意事项，确保学生能够正确进行实验操作。

3.引导学生细致观察实验现象，并鼓励他们记录下来，通过小组讨论，引导学生分析实验结果，归纳燃烧条件。

4.针对难点，设计不同难度的实验题目，让学生在实验中逐步深入探究燃烧条件的相互作用，培养他们的探究能力和科学思维。

5.课后进行针对性练习，巩固学生对燃烧条件的理解和应用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解燃烧条件的基本理论，确保学生掌握必要的知识基础。

-实验法：通过实验探究燃烧条件，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。

-讨论法：引导学生就实验结果进行小组讨论，培养合作精神和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示燃烧条件的理论知识，以及实验操作的步骤和注意事项。

-教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中预演实验，提高实验操作的熟练度。

-视频资源：播放相关实验操作视频，帮助学生直观理解实验过程，增强学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧条件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道燃烧需要满足哪些条件吗？燃烧现象在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些关于燃烧的图片或视频片段，如蜡烛燃烧、木材燃烧等，让学生初步感受燃烧的魅力和特点。

-简短介绍燃烧的基本概念，包括燃烧的三个必要条件，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧条件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧条件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、温度。

-使用图表或示意图帮助学生理解燃烧条件的组成部分和相互作用。

-通过实例，如火灾现场分析，让学生更好地理解燃烧条件在实际生活中的应用和作用。

3.燃烧条件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧条件的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的燃烧条件案例进行分析，如火灾案例、燃烧实验等。

-详细介绍每个案例的背景、实验过程、结果和意义，让学生全面了解燃烧条件的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用燃烧条件知识预防和处理火灾等紧急情况。

-小组讨论：让学生分组讨论燃烧条件的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧条件相关的主题进行深入讨论，如“如何防止火灾的发生”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧条件的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧条件的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧条件的基本概念、案例分析等。

-强调燃烧条件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧条件知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧条件的短文或报告，以巩固学