作文素材一材多用课件.pptVIP

素材与观点契合的桥梁——叙述和表达首先,选择角度。在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中叙述角度,适当调整思路,其他部分可忽略不计。其次,定向限制。事例转述的侧重点也要因角度而异。根据论点的需要,对转述的事例作定向限制,着重转述符合论点需要的内容,巧妙地转换叙述重心,突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写,和中心、话题无关的,要略写或不写。最后,引申强调。要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后,要不失时机地对事例进行分析引申强调?,使事例与所要证明的道理紧密关联,让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。*《三国演义》中有名的“失街亭”故事，活用于不同主题的作文，如何表述？

“一材多用”论述思路举例

示例：失街亭（诸葛亮北伐，因街亭是军事要地，派马谡镇守。在马谡出发之前还多次叮咛，要他在当道扎寨安营，以防魏兵偷袭。马谡号称自幼熟读兵书，熟知兵法的精妙，不听副将王平的劝阻，将人马驻扎在山上。司马懿带兵来攻时，将马谡困在山上，断其水道，并放火烧山，令马谡军队不战自乱，因此丢失了街亭。马谡回营，诸葛亮便挥泪斩马谡！*解读思路历史事件事件本身关涉人物*“一材多用”论述思路举例

适用主题1:理智战胜情感叙述的角度:诸葛亮街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役由于他的粗心大意，使街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣的竭力劝阻，诸葛武侯深知军令如山，不能凭私人感情行事，于是挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传诵。*“一材多用”论述思路举例适用主题2：偏信自己叙述的角度：马谡带着几分侥幸的心理，他（马谡）依然坚持自己的观点，不料敌军却轻易打败了他。是因为他不懂兵法吗？不，是因为他偏信自己，认为自己才华盖过军中上下，不能让别人牵着鼻子走。*“一材多用”论述思路举例适用主题3:出人意料与情理之中叙述的角度:事件马谡自告奋勇，愿守街亭，并立下军命状，可见得胜券在握，然而面对魏军却不堪一击，痛失要塞，这实在出人意料；可是只要看一看马谡纸上谈兵、骄傲轻敌、一意孤行的所作所为，其失败自在情理之中了。*小结材料与观点的结合思路:把握陈述角度学会定向限制强化观点引申*作文素材

—积累和使用*材料有限，论点多变，

我们怎么办？灵活思维一材多用*【教学目标】1、学习课内外素材的积累和多角度使用。2.搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。*高考作文的材料哪里找

①、从各科教材中找。②、从语言复习资料中找:文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。③、从平时的阅读中找，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。④、从自己的生活经历中找。⑤、网络、电视，甚至手机短信等总结:素材来源的途径课内和课外,身边的生活。我们缺乏的不是写作素材，而是发现素材的眼睛。*关注课内,留心课外*常见素材的多角度使用

《素材讲座5》—李密的《陈情表》关注课内*多角度解读思路一篇文章整体内容:习惯认知深层挖掘*整体解读（1）习惯认识:忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“”的素材。（典型但不新颖）（2）深层挖掘:并不单纯的《陈情表》。表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官