《阿Q正传（节选）》优质教学设计1 (1).docxVIP

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《阿Q正传（节选）》优质教学设计

教学目标

1.了解辛亥革命前后的中国历史，了解鲁迅作品的特色。

2.鉴赏和感知小说人物形象，归纳概括人物形象的特点。

3.理解作者运用的艺术手法，欣赏作品的艺术独创性。

4.对阿Q这一人物形象的典型意义进行探究和研讨，挖掘“精神胜利法”的内涵。

重点难点

重点

通过细读文本，分析归纳阿Q的个性特征，鉴赏和感知阿Q的艺术形象

难点

通过把握阿Q的人物形象，探讨他的精神世界，挖掘“精神胜利法”的内涵。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.了解写作背景。

2.通读全文，熟悉课文的情节。

3.分析课文，鉴赏阿Q的人物形象。

4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的“阿Q精神”。

重点难点

鉴赏阿Q的人物形象。

教学设计

一、创设情境，导入新课

郁达夫说过：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

鲁迅是伟大的，鲁迅的作品是杰出的。今天，我们就学习他的杰出作品《阿Q正传》（节选）。

二、默读课文，整体感知

1.教师简介辛亥革命前后中国的历史，让学生了解写作背景。

2.阅读课文，完成阿Q的档案。

籍贯：

住址：

身份地位：

工作：

外形特征：

性格特征：

嗜好：

生平第一件的屈辱：

生平第二件的屈辱：

3.读完课文后，你有什么样的感受？

4.学生各抒己见。

三、小组合作，赏析课文

（一）赏析第二章

1.边读边思考：第二章写了哪些内容？

明确：（1）介绍阿Q的基本情况。（2）阿Q看不上未庄的居民，又很鄙薄城里人。（3）因头皮上的癞疮疤而犯讳与人争斗，获得精神上的胜利。（4）押牌宝的事情。

2.小组讨论下列问题。

（1）“我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！”表现出阿Q怎样的心态？

（2）阿Q一方面因进过城而“更自负”，另一方面又很“鄙薄城里人”，这表现出他什么样的性格特点？

（3）“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q什么心理？

（4）怎样理解“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”这几句话？

（5）“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了。”怎样理解这句中的“不幸”“倒”“几乎”？

（6）“他睡着了”有何深意？

3.讨论明确。

明确：（1）阿Q对现实的穷困感到无奈，只能用虚无缥缈的阔气来安慰自己，压倒别人。

（2）“更自负”表现出他的盲目趋时，以为进过城就非常了不起，看到了未庄人没有见过的东西；而“鄙薄城里人”则表现出他的狭隘保守。

（3）阿Q实际上失败了，但又不愿面对失败，而找些借口来安慰自己，从而取得精神上的胜利。

（4）这是阿Q的又一“发明创造”，实在打不过就自轻自贱，如果别人因此放过自己，自己也就获得胜利。

（5）从表面上看，“不幸”与“赢”自相矛盾，但实际表明，阿Q输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的起源了，可见那是怎样一个黑白颠倒的世界！“倒”强调赢钱反遭更大的创痛。“几乎”表明阿Q这一次失败是事实，但实际上他的“精神胜利法”又一次神奇地发生了作用。连这样的失败都没有使阿Q的“精神胜利法”失败，可见阿Q已经