三年级语文《金色的草地》的教学反思（精选5篇）.pdfVIP

三年级语文《金色的草地》的教学反思（精选5篇）

三年级语文《金色的草地》的教学反思（精选5篇）

三年级语文《金色的草地》的教学反思1

这是一篇精读课文。课文先讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋

友在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

接着写了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色

的，到了晚上又变回绿色的；再仔细观察发现了草地颜色变化的原因。

通过这篇课文增强学生对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活

带来的快乐，增强观察大自然、了解大自然的意识。我为这篇课文安

排了两个课时。第一课时主要是教会学生认识“钓”“拢”，会写

“耍”“装”等生字以及正确读写课后生词。设疑：草地为什么是金

色的？第二个课时主要是学习课文，训练学生正确、流利、有感情地

朗读课文，能用自己的话描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子

玩乐的情形以及解释草地会变颜色的原因。

我上完这篇课文后仔细反思了这节课的成功之处和不足之处。

这节课的成功之处主要有以下几点：

1。以一则谜语“小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞

到东，到处安家忙不停”和有关于蒲公英的图片来引入课文，激发了

学生的学习积极性。

2、在学习课文内容时，为了让学生体会“我”和弟弟在草地上玩

耍时的快乐心情，我请了两位同学生上台来分别扮演哥哥和弟弟。这

样既给予了学生主动参与的机会，也让学生在表演的过程中亲身体会

到兄弟俩快乐的心情。活跃了课堂氛围。

不足需要改进的主要在于以下几点：

1、上课时没有注意多与学生进行眼神的交流。

2、第一课时由于对每一个生字都做了详细的讲解，不仅耽误了很

多时间还没有收到预期的教学效果。三年级的学生已经有了一定的文

字积累，对于左右结构和上下结构的字已经可以通过自学来掌握，上

课时只需提醒学生多注意简单生字的笔画和它的像形字，而重点应放

在像“绒”“瓣”“趣”这样的复杂生字上面。

3、对于反义词和近义词单独拿出来讲既抽象，学生也不易理解。

以后我会将近义词和反义词以及多音字放在课文中来讲，用同义替换

或反义替换的方法。这样学生应该更容易接受。

三年级语文《金色的草地》的教学反思2

“兴趣是最好的老师”，“兴趣”也是做好一件事的前提条件。

在自己的教学实践中，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。

《金色的草地》是一篇充满童真童趣的课文，特别是文中描写“我”

和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不

由自主地产生会心的微笑。

我在教学《金色的草地》一文时，为了让学生更好地体会兄弟俩

在尽情玩耍的情景，深刻地体会童真童趣。我特意指导学生进行表演。

“现在我想给大家创设一次当演员的机会，高兴吗？”同学们顿时雀

跃起来。“首先应该明确，我们表演课本剧是不是为了痛快地玩一会

儿？”同学们的头摇得像拨浪鼓。“我们表演为的是走进文中，更深

入地体会人物的情感。要想当好演员，首先要记住台词……”于是我就

让学生采取多种形式的朗读反复感知，使其对整个故事情节达到能复

述的程度。然后让学生讨论两个孩子的情感变化，让学生认真地研读

“剧本”，探究“角色”，让四个人小组合作，自主地选择角色、进

行排练，要求学生能投入剧本，进入角色，在表演的过程中，要融入

自己的理解、情感。

三年级的孩子还有些好动，很难在课堂四十分里做到始终如一地

专心听讲。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学

习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。故意在课堂上创设

一个玩的时机，给孩子一次玩的机会，也不失为一项好的举措。当然，

我们教师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。

三年级语文《金色的草地》的教学反思3

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解

课文的内容。我在检查学生的读书情况时首先以“课文主要写了哪两

件事情？”展开读书让学生知道：一是哥俩在草地上玩耍，互相往对

方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色

的原因。

在阅读感悟第一件事中我指导学生进行表演。首先以多种形式让

学生把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设

计相关的动作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。通过表演，学

生能体会了到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

在第二件事作的阅读指导中我抓以下几点展开理解感悟：

1、提问，“我”先发现了什么，又发现