湘文艺版九年级音乐下册第6单元《保卫黄河》教学设计.docx

湘文艺版九年级音乐下册第6单元《保卫黄河》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘文艺版九年级音乐下册第6单元《保卫黄河》教学设计：

本节课主要围绕《保卫黄河》这一曲目进行教学，包括以下内容：

1.分析《保卫黄河》的创作背景、音乐结构及特点。

2.学习《保卫黄河》的歌词、旋律及演唱技巧。

3.感受歌曲所表达的情感，理解其在我国音乐史上的重要地位。

4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。

5.探讨《保卫黄河》与其他音乐作品的联系和区别。

二、核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对《保卫黄河》音乐风格和情感表达的理解，提升音乐鉴赏能力。

2.创意实践：通过合唱练习，发展学生的音乐表现力和创造性思维，鼓励学生在演唱中融入个人情感。

3.文化理解：使学生深入了解《保卫黄河》的历史背景和文化内涵，增强对中华民族音乐的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等。

-学生在之前的学习中接触过一些合唱曲目，了解基本的合唱技巧。

-学生对我国民族音乐有一定的了解，包括民族歌曲的风格特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有历史意义的音乐作品表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的音乐表现力和团队合作能力，能够参与合唱活动。

-学生在音乐学习上倾向于直观感受和实践操作，喜欢通过演唱、演奏等方式体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在掌握《保卫黄河》的旋律和歌词方面可能存在困难。

-合唱中的声部协调和节奏把握可能成为学生的挑战。

-理解《保卫黄河》的历史背景和文化内涵可能需要教师进行适当的引导和解释。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以项目导向学习为主线，引导学生深入了解《保卫黄河》。

2.教学活动：开展音乐鉴赏讨论，让学生分享对歌曲的感受；进行合唱练习，分组合作完成歌曲演唱。

3.教学媒体：利用多媒体播放《保卫黄河》歌曲，展示歌曲背景图片和相关历史资料，增强学生的学习体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《保卫黄河》的合唱片段，询问学生是否了解这首歌曲及其背后的故事，引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等基本元素，为学习《保卫黄河》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《保卫黄河》的创作背景、曲式结构、音乐风格及歌词含义。

-举例说明：通过分析歌曲中的特定乐段，解释其音乐表现手法和情感表达。

-互动探究：分组讨论歌曲中的情感变化，学生分享个人感受，教师引导学生深入理解歌曲内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行合唱练习，分组分声部练习，确保声部间的和谐与平衡。

-教师指导：在学生练习过程中，教师提供即时反馈，纠正发音、节奏和音准问题。

4.合唱展示（约10分钟）

-学生展示：分组进行合唱展示，其他学生作为观众，体验合唱的魅力。

-教师评价：对学生的合唱表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。

5.总结反思（约5分钟）

-学生反思：让学生分享在本次课程中的收获和感受，以及对《保卫黄河》的新的理解。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调《保卫黄河》在音乐和文化上的意义，布置课后作业，如进一步研究歌曲背后的历史故事。

6.课后延伸（作业布置）

-让学生收集其他与抗日战争相关的音乐作品，分析其音乐特点和表达的情感，下节课分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《黄河大合唱》全曲分析，包括每个乐章的主题和音乐特色。

-《保卫黄河》的创作背景资料，介绍作曲家冼星海的生活经历和创作动机。

-与《保卫黄河》相关的历史事件，如抗日战争时期的重要战役和英雄事迹。

-其他反映抗日战争时期的音乐作品，如《义勇军进行曲》、《游击队之歌》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找《黄河大合唱》的完整乐谱，了解各个乐章的演奏形式和音乐结构。

-探究《保卫黄河》在不同历史时期的演唱形式和版本变化，分析其变迁背后的社会文化因素。

-观看《黄河大合唱》的现场演出视频，感受合唱的气势和情感表达，与同学分享观看体会。

-开展小组研究，选择一首与《保卫黄河》风格相近的音乐作品，分析其旋律、节奏和歌词特点，制作PPT进行班级展示。

-鼓励学生创作自己的歌词或旋律，表达对抗日战争时期英雄人物的敬意或对和平生活的向往。

-搜集与《保卫黄河》相关的歌曲评论和音乐评论，分析评论者对歌曲的评价角度和评价标