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11-12学年高一化学：《认识原子核》教学设计（苏教版必修一）化学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11-12学年高一化学：《认识原子核》教学设计（苏教版必修一）化学

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为苏教版必修一化学第十二章《认识原子核》，主要包括原子核的组成、原子核的电荷数和质量数、原子核的符号表示以及原子核的稳定性等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的原子结构、元素周期表以及化学键等知识有密切联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解原子核的结构和性质，为后续学习原子核外电子的排布、元素性质及元素周期律等内容打下基础。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用科学思维方法分析原子核组成及性质的能力，提高对化学概念的理解和应用。

2.实践创新：通过实验探究原子核的稳定性，激发学生的创新意识，培养实践操作能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学现象进行客观分析，勇于提出问题和解决问题。

4.科学精神：培育学生的科学精神，增强对化学学科的兴趣，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于原子结构的基本知识，包括原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成，以及元素周期表的基本使用方法。

2.高一学生的学习兴趣往往在于探索未知，他们具备一定的抽象思维能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来加深对理论知识的理解。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢合作交流。

3.学生在理解原子核的电荷数和质量数概念时可能会遇到困难，特别是在原子核符号表示上容易混淆。此外，原子核的稳定性概念较为抽象，学生可能难以理解其与核外电子排布的关系。在实验探究中，学生可能会对实验结果的分析和解释感到挑战。

教学资源准备

1.教材：苏教版必修一化学教材，保证每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集原子结构、原子核组成和稳定性相关的图片、图表，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备用于探究原子核稳定性的实验器材，包括放射性示踪剂、计数器、防护用品等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论小组区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你能设计一个原子，你会设计成什么样子？”的问题引入，激发学生对原子核的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的原子结构知识，如原子由哪些部分组成，原子核在原子中的位置和作用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍原子核的组成（质子和中子），原子核的电荷数和质量数，以及原子核的符号表示方法。

-举例说明：通过展示几种常见的原子核符号，如氢原子核（??H）、碳原子核（???C），让学生理解原子核的表示方式。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论原子核的电荷数和质量数如何影响元素的化学性质。

-实验探究：进行简单的放射性实验，观察原子核衰变现象，引导学生思考原子核稳定性的因素。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-练习题：学生完成关于原子核组成和符号表示的练习题，加深对知识点的理解。

-小组讨论：学生分组讨论原子核稳定性的判断方法，并尝试解释实验中观察到的现象。

-教师指导：

-解答疑问：教师巡回指导，解答学生在练习和讨论中遇到的问题。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调原子核组成、电荷数、质量数和稳定性等关键概念。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与原子核相关的练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生查找相关资料，深入了解原子核在化学和物理学中的重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-原子核物理的基本概念，如核力、核结合能、核衰变类型（α衰变、β衰变、γ衰变）等。

-原子核的稳定性与核外电子排布的关系，包括核外电子的量子力学描述。

-原子核在核反应中的行为，如核裂变和核聚变过程。

-原子核在自然界和应用中的重要性，例如放射性元素的地质年代测定、核能在能源中的应用等。

-元素周期表中的放射性元素及其应用，如铀-235在核反应堆中的应用。

2.拓展建议：

-阅读原子物理学相关书籍，如《原子物理学基础》等，以更深入地理解原子核的组成和性质。

-观看科普视频，如《探索原子核的奥秘》，通过视觉化手段加深对原子核的理解。

-参观科学博物馆或核能研究机构，实地了解原子核的研究和应用。

-参与科学实验，如放射性实验，亲身体验原子核衰