高考语文专题复习现代文阅读公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

第五节主旨和意蕴;1．(2010·全国课标卷·原文见第一节)这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节构造等多方面的考虑，请选择一种方面，结合全文，陈说你的观点并作分析。_____________________________________________

解析：本题考察“分析作品体裁的基本特性和重要体现手法”及“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是个开放性的探究题，是对小说标题的一种评价。标题往往是文章的眼睛，普通大都从主题的揭示、人物性格的暗示、情节构造几个方面考虑。而这题目中已经给出，且只规定选择其中的一种方面陈说一下就行。考生要注意这类题目答题的套路，即如果选择是“主题”就应当按照“主题体现”方面的答题套路来回答，三个规定回答是不同的。;答案：(示例)观点一：使主题思想更加集中、深刻。

①以小见大，揭发当时法国上层社会的不良风气和多个黑暗现实；②挖苦官场中趋炎附势、官官相护、互相推诿的丑恶现象；③揭示出一种道理：如果社会需要保护人，如果大家都谋求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求。

观点二：使人物形象更加鲜明、突出。

①抓住“保护人”时刻想要保护别人的这一突出心理特性，采用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格；②以“保护人”为线索，使对比手法更加突出，有助于揭示人物性格的前后反差；③通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现小说的挖苦特色。;观点三：使情节构造更加紧凑、有序。

①以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使构造主干突出，不枝不蔓；②以“保护”与“被保护”为纽带，聚拢多个人物矛盾，使构造层次分明，井然有序；③围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使构造收放自如，平中见奇。;2．(2010·江苏卷·原文见第二节)本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

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解析：探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。解答此题要抓住驮队飞渡峡谷的故事中印象深刻的情景???形象，然后抽象总结出意蕴，并用哲理性的语言概括，作者的情感取向要在把握全文立意的基础之上，通过具体的物象抽象体现出来。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险。②角度二：领队和汉子们。体现团结协作，互相信任，关心爱惜以及无畏勇敢。③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应当有雄鹰、骏马那样的精神，而不能像牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。体现艰辛环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。;

答案：深刻意蕴：

①飞渡峡谷的情景：体现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；②驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱惜；③动物形象：隐喻人应当像雄鹰翱翔、像骏马飞驰，而不是像牛那样软弱畏缩；④“我”与领队的对照：表达人会在艰辛磨练中成长。

情感取向：

①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美；②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃；④本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。;小说的主题重要有下列几个体现形式：①以小说重要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。;(2010·广东卷·原文见第一节)小说的主题是什么？请结合全文分析。

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解析：分析作品的主题，必须结合情节、环境、人物的形象来综合分析。文中妻子对丈夫的理解、尊重和奉献，是在一种极度困难的社会背景下体现出来的，因此，作品含有如何渡过困境的意义。;答案：主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应当互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才干渡过困境。

分析：①在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻忽然都发现对方“老了”，体现出互相之间的爱怜之情。

②丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。

③妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭发”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。

④第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。;(2010·辽宁卷·原文见第二节)“洗澡”作为这篇小说构思的核心，有主题思想、构造艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一种方面，结合全文，陈说你的观点并作分析。

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