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外研版(2019)选择性必修第一册Unit2OnwardsandupwardsStartingout教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以“外研版(2019)选择性必修第一册Unit2OnwardsandupwardsStartingout”为主题,针对高二年级学生设计。课程围绕单元主题,通过小组讨论、个人展示等形式,让学生掌握并运用与未来规划、目标设定相关的词汇和句型。结合课本内容,设计互动环节,如“我的未来我规划”小组活动,让学生在实际语境中运用所学知识,提高口语表达和听力理解能力。通过本节课的学习,旨在激发学生对未来的思考,培养他们积极向上的生活态度。
二、核心素养目标
1.提升英语语言能力,熟练运用与未来规划相关的词汇和句型,表达个人目标和理想。
2.增强跨文化意识,理解不同文化背景下的未来规划观念。
3.发展自主学习能力,通过小组合作与探究,主动规划个人未来发展路径。
4.培养批判性思维,对个人和同伴的未来规划提出建设性意见。
5.树立正确的价值观,激发积极向上的生活态度,为实现个人目标奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是掌握与未来规划相关的核心词汇,如“aspiration”、“goal”、“career”等,以及表达目标的句型,如“Iaspireto...”、“Mygoalisto...”。
-学生需要学会如何用英语描述个人未来的学习、职业规划,并能就他人的规划提出问题和建议。
-强调正确的语法结构和地道的口语表达,如使用正确的时态和语态来谈论未来的计划。
2.教学难点
-学生在运用目标词汇和句型时,可能会出现词汇选择不准确、语法错误等问题,如混淆现在时态和将来时态。
-对于如何构建合理的未来规划,并用地道的英语表达出来,学生可能会感到困难,特别是如何将个人兴趣、能力与未来职业选择相结合。
-听力理解上,学生可能难以捕捉到同伴表达中的细节信息,以及理解不同文化背景下未来规划的差异。
-在小组讨论中,如何提出有深度的问题和建议,促进学生之间的有效互动,也是一大难点。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过讲解和示例,引导学生掌握核心词汇和句型,确保基础知识理解透彻。
-讨论法:组织小组讨论和个人展示,鼓励学生用英语交流未来规划,提高口语表达能力。
-互动法:设计角色扮演活动,模拟真实情境,让学生在互动中深化对规划的理解和应用。
2.教学手段:
-多媒体设备:利用PPT、视频等展示未来职业案例,增强学生的学习兴趣和体验。
-教学软件:使用互动软件进行词汇练习,实时反馈学生表现,提高学习效率。
-网络资源:引入在线资源,拓展学生视野,了解不同国家和文化背景下的未来规划。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布与未来规划相关的预习资料,明确预习目标和词汇学习要求。
设计预习问题:围绕“个人未来规划”,设计问题引导学生思考自己的目标和理想。
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生预习情况,确保学生对核心词汇的掌握。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,预习与未来规划相关的词汇和句型。
思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的未来规划想法。
提交预习成果:学生提交预习笔记或问题至平台,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索和思考,提前熟悉课程内容。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
-作用与目的:
帮助学生提前了解课程主题,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对个人未来的初步规划能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示不同职业的视频,激发学生对未来规划的讨论。
讲解知识点:详细讲解目标词汇和句型的用法,通过实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演,让学生在实践中运用所学。
解答疑问:针对学生的疑问,提供及时解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考与个人规划相关的问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论和角色扮演,实际应用目标词汇和句型。
提问与讨论:学生针对不懂的问题提问,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过实例讲解,帮助学生掌握词汇和句型的用法。
实践活动法:通过课堂活动,增强学生的语言实践能力。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作和沟通技能。
-作用与目的:
加深学生对未来规划的理解,提高语言应用能力。
通过实践活动,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
增强学生的团队合作意识和
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