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9古诗三首
导学案设计
课题古诗三首课型新授课
1.认识“暮、瑟”等6个生字,读准“降”的读音,会写“暮、吟”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵三首古诗。默写《题西林壁》。
教学目标
3.能结合注释理解三首古诗的意思。
4.在朗读与交流中体会三首古诗蕴含的道理,体会作者的情感。
1.结合注释理解三首古诗的意思。体会其中的道理。
教学重点
2.感知三首古诗中蕴含的诗人的情感。
1.制作多媒体课件。(教师)
课前准备
2.预习课文,完成预学案设计。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
1.组织学生交流并背诵学过的1.自由选择学过的最喜欢的古诗背给
教师可以根据班级实际情
一、谈话导古诗。大家听。
况,选择指名背诵或者小组内
入,激发兴2.总结学生的背诵情况,激发学2.以更加饱满的态度投入到本课的学
背诵,无论哪种形式,都要积
趣(用时:5生继续学习古诗的热情。习活动之中。
极评价学生的积累行为,激发
分钟)3.板书课题《古诗三首》,并结3.齐读古诗题目:《暮江吟》《题西林壁》
学生继续积累古诗的热情。
合预习明确是哪三首古诗。《雪梅》。
1.组织学生展开小组合作,学习1.以小组为单位,展开自主学习。
古诗。(1)借助拼音和识字表,读准全诗。
(1)初读古诗,读准字音,读通(2)圈出三首古诗中的生字,商议识记
1.学生在自主学诗的过程中,
句子。这些生字的方法。
教师要充分相信学生的自学能
(2)引导学生再读古诗,圈画生(3)组长利用字卡逐一检测三首古诗中
力,让他们相互交流,达到学
字,并识记生字。生字的认读情况。
习成果分享,相互带动的效果。
(3)组织学生小组内相互检测生(4)小组任选方式,反复练读古诗,努
二、自主学2.小组汇报交流的过程中,教
字的认读情况。
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