1北京的春节教学设计2023-2024学年统编版语文六年级下册 .pdf

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1北京的春节教学设计2023-2024学年统编版语文六

年级下册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第三单元的第一篇课文《北京的

春节》。本课主要介绍了北京春节期间的习俗和活动，以及人们欢度春节的情景。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经了解了一些中国的传统节日，如春节、中秋节等，但对于春节的具

体习俗和活动可能还不够了解。

2.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的内容，并能够从课文

中提取关键信息。

3.学生已经学习过一些描写节日的文章，对于如何描述节日的氛围和活动有一

定的经验。

4.学生已经学习过一些描写人物的句子和段落，对于如何描述人物的行为和情

感有一定的基础。

本节课通过阅读《北京的春节》这篇课文，让学生了解北京春节期间的习俗和活

动，感受节日氛围，提高阅读理解能力，培养对传统节日的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感，提高学生的语言表达能力和信息提取能力，

同时培养学生对传统文化的尊重和传承意识。通过学习《北京的春节》这篇课文，

学生能够了解北京春节期间的习俗和活动，感受节日氛围，提高阅读理解能力，

培养对传统节日的兴趣和认识。同时，学生能够通过阅读课文，提取关键信息，

进行语言表达和交流，提高语言表达能力和信息提取能力。此外，学生还能够认

识到传统文化的价值和意义，培养对传统文化的尊重和传承意识。

学习者分析

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1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习了前两个单元的内容后，学生已经对中国的传统节日有了基本的了解，包

括节日的来历、习俗、饮食等方面。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，

能够理解并分析文章的结构和内容。同时，学生对北京的地理位置和历史文化也

有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于六年级的学生来说，他们对节日和传统文化充满好奇，尤其是对于那些能够

亲身经历或体验的节日。在阅读课文时，他们能够积极地投入其中，对课文中的

描述和细节表现出浓厚的兴趣。此外，他们具备一定的阅读理解能力，能够理解

课文的内容，并能够从中提取关键信息。在学习风格上，他们喜欢通过直观的方

式进行学习，如观看视频、图片等，这有助于他们更好地理解和记忆课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对节日和传统文化有了一定的了解，但在理解课文的具体内容时，他们

可能会有以下困难：

（1）对于一些生僻词汇的理解和运用，可能会感到困难。

（2）对于课文中的描述和细节，可能会有理解上的偏差，需要教师的引导和解

释。

（3）对于课文中的信息提取，可能会有遗漏或错误的情况，需要教师进行指导。

（4）在语言表达和交流方面，可能会有表达不清晰或逻辑不严密的情况，需要

教师的指导和反馈。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予适当