2018-2019学年 物理 第一节质点、参考系和坐标系 教案 Word版.docxVIP

2018-2019学年物理第一节质点、参考系和坐标系教案Word版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是物理学科中的“质点、参考系和坐标系”。具体包括质点的概念、质点的运动描述、参考系的选择及其作用、坐标系的概念及分类，以及如何在坐标系中表示物体的位置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的“物体运动”知识有关联。教材为《人教版高中物理（必修一）》第一章第一节，列举了以下内容：质点的定义及性质、参考系的选择原则、坐标系的概念及分类（包括直角坐标系、极坐标系等）。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物体运动的描述方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和创新意识。通过学习质点、参考系和坐标系的概念，学生将能够建立起对物体运动描述的科学观念，提高运用物理知识解决实际问题的能力。同时，通过分析不同参考系下的物体运动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过坐标系的学习，激发学生的空间想象能力，培养学生的创新意识，为将来的物理学习和科学研究打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①质点的概念及其在物理学中的重要性，让学生能够准确识别和描述质点。

②参考系的选择原则和坐标系的应用，使学生能够正确运用坐标系来描述和分析物体的运动。

2.教学难点

①质点与实际物体的区别和联系，引导学生理解质点模型的抽象性和适用条件。

②不同参考系下物体运动描述的转换，帮助学生建立对不同参考系下物体运动分析的能力。

③坐标系中点的位置表示方法，尤其是极坐标系的理解和运用，要求学生能够熟练转换和计算。

④综合运用质点、参考系和坐标系的知识解决具体问题，提高学生的实际问题解决能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先通过讲授引入质点、参考系和坐标系的概念，然后组织学生进行小组讨论，探讨不同参考系下物体运动的差异。

2.设计实验活动，如使用小球和斜面模拟质点运动，让学生直观感受质点运动和参考系选择的关系。通过角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中理解坐标系的应用。

3.利用多媒体教学，如动画和视频，展示物体运动的不同参考系和坐标系中的表示方法，增强学生的直观感受和空间想象力。同时，使用板书和PPT来辅助讲解和总结重点内容。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的运动场景为例，如抛物线运动的足球，提问学生如何描述足球的运动。通过学生的回答引入质点的概念，并解释为什么在物理学中常常使用质点模型来简化问题。接着提出参考系和坐标系的重要性，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解质点的定义，通过实际物体与质点的对比，让学生理解质点的抽象概念及其在物理学中的应用。

②介绍参考系的选取原则，通过不同参考系下物体运动的实例，如火车上的人看车厢内外的物体运动，让学生感受参考系的选择对物体运动描述的影响。

③讲授坐标系的概念，包括直角坐标系和极坐标系，通过具体例题展示如何在坐标系中表示物体的位置和运动。

3.实践活动（10分钟）

①进行实验：使用小球和斜面模拟质点运动，让学生观察并记录小球在不同斜面上的运动轨迹。

②利用多媒体工具，展示物体在直角坐标系和极坐标系中的运动，让学生尝试在两种坐标系中描述同一运动。

③设计一个小游戏，让学生在游戏中选择不同的参考系来描述物体的运动，增强学生对参考系概念的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论不同参考系下物体运动描述的差异，举例回答如在地面上观察和在高空中观察同一物体的运动。

②探讨在直角坐标系和极坐标系中描述物体运动的优缺点，以及在实际问题中选择哪种坐标系的依据。

③分析质点模型在解决实际问题时的局限性，如无法描述物体的大小和形状对运动的影响。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调质点、参考系和坐标系在物理学中的重要性。通过板书或PPT列出本节课的重点和难点，如质点的定义、参考系的选择原则、坐标系的应用等，并简要总结学生在实践活动和讨论中的表现。最后布置相关的课后作业，巩固学生对新知识的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地理解并运用质点的概念，能够区分质点与实际物体的不同，并知道在何种情况下可以将实际物体简化为质点模型。通过实例分析和实验观察，学生能够描述质点在不同参考系下的运动，提高了分析问题的能力。

2.学生掌握了参考系的选择原则，能够根据不同情境选择合适的参考系来描述物体运动，理解了参考系的相对性，并在实际问题中能够灵活运用这一概念，例如在分析相对运动时，能够正确选择参考系以简化