2020_2021学年新教材高中历史第10单元改革开放与社会主义现代化建设教案.docxVIP

2020_2021学年新教材高中历史第10单元改革开放与社会主义现代化建设教案

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析：“2020_2021学年新教材高中历史第10单元改革开放与社会主义现代化建设教案”聚焦改革开放以来我国社会主义现代化建设的历程与成就。本单元内容涉及改革开放的背景、过程、取得的成就及历史意义，旨在帮助学生了解国家发展的伟大历程，培养民族自豪感和历史责任感。教材以生动的史实、图片和案例，引导学生深入理解改革开放的重要性和必然性，符合高中生的认知水平。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史解释、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过分析改革开放的历史背景、发展过程和取得的成就，提高学生的历史思维能力和批判性思维。同时，引导学生理解改革开放对国家发展的重要意义，培养学生的历史责任感，增强国家认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：改革开放的历程、社会主义现代化建设的成就及其历史意义。

难点：改革开放的内在逻辑和深远影响，以及如何将抽象的历史概念与实际案例结合。

解决办法：

1.利用时间轴和重大事件列表，帮助学生清晰地理解改革开放的历程，形成整体认识。

2.结合具体案例，如农村家庭联产承包责任制、深圳特区的设立等，讲解改革开放的具体措施和成效，增强学生的感性认识。

3.通过小组讨论和案例分析，引导学生探讨改革开放对经济、政治、文化等方面的影响，深化对改革开放意义和作用的理解。

4.采用问题驱动的教学方式，提出问题引导学生思考改革开放背后的原因和动力，帮助学生构建历史逻辑思维。

5.鼓励学生查阅相关资料，进行课堂分享，提升学生的史料实证能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：多媒体教学软件、历史资料数据库

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史文献电子书、网络历史资料库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、学生汇报

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放改革开放初期的纪录片片段，展示改革开放前后的对比画面。

-提问学生：“你们看到了什么变化？这些变化背后的原因是什么？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注改革开放的重要性和影响。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解改革开放的背景，包括国内外形势、国内经济状况等。

-通过时间轴和重大事件列表，介绍改革开放的主要历程。

-分析改革开放的具体措施，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

-展示改革开放取得的成就，包括经济增长、科技进步、社会变迁等方面。

-引导学生思考改革开放的历史意义，讨论其对社会主义现代化建设的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：每组选择改革开放中的一个具体事件或措施，讨论其对国家发展的影响。

-每组选代表汇报讨论成果，其他学生可提出疑问或补充观点。

-教师针对学生的汇报进行点评，强调重点和难点，确保学生理解。

4.巩固练习（5分钟）

-教师提出几个关于改革开放的问题，学生快速回答。

-选择几个关键词或概念，让学生用自己的话解释其含义。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和对社会主义现代化建设的贡献。

-提醒学生课后复习，准备下一节课的内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置学生撰写一篇关于改革开放对家乡变化的调查报告，培养学生的史料实证能力。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时培养学生的历史思维能力和家国情怀。

学生学习效果

1.学生能够清晰地描述改革开放的历程，包括起始时间、重要事件和发展阶段。

2.学生理解了改革开放的背景，能够分析国内外形势对改革开放的影响。

3.学生掌握了改革开放的主要措施，如农村改革、城市经济体制改革等，并能够解释这些措施的具体内容和实施效果。

4.学生能够列举改革开放取得的成就，包括经济增长、科技进步、社会变迁等方面，并能够分析这些成就对社会主义现代化建设的重要性。

5.学生能够通过史料实证，结合具体案例，说明改革开放对个人、家庭、社区和国家的影响。

6.学生通过课堂讨论和练习，提高了历史思维能力和批判性思维，能够从多角度分析历史事件。

7.学生增强了历史责任感，通过学习改革开放的历程，培养了对国家发展的关注和参与意识。

8.学生通过撰写调查报告，锻炼了信息收集、整理和分析的能力，同时增强了家国情怀，更加自豪地认识到国家的发展成就。

9.学生在课堂上积极参与，能够提出自己的观点和疑问，与其他同学进行有效交流，提高了课堂参与度和互动性。