部编版一年级语文下册 第一单元 识字(一)语文园地一(共3课时) 教案.pdfVIP

语文园地一

●教学目标

1．在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正

确书写“八、十”。

2．在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，

提高识字、用字的准确性。

3．正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔

顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿

势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

4．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描

述的内容，背诵古诗。

5．和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并

受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

6．感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

●教学重点

1．在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，

提高识字、用字的准确性。

2．正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔

顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿

势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

3．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描

述的内容，背诵古诗。

●教学难点

感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

第一课时

●教学目标

1．通过同桌合作学习，联系生活等方式，能正确认读“阴、雷、

电、阵、冰、冻、夹”七个生字，激发在生活中识字的兴趣。

2．能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，借助中国地

图、音乐渲染，感受祖国的地域宽广，培养对祖国的热爱之情。

3．能正确区分前鼻音an和后鼻音ang的生字，并能正确、规范、

端正地书写。

教学过程设计

一、识字加油站

(一)联系生活，引出识字

1．课件出示“师生对话图”。(生：老师，我们什么时候春游？

师：得看天气喽！生：我们回去查天气预报！)

2．生说说查到的天气情况，引出“识字加油站”。

(二)自主认读生字

1．生自主拼读识记“阴、晴”等九个表示天气的词语。

2．课件出示九个词语，生“开火车”读一读。

3．同桌合作认读九个词语。(生从信封里取出词卡读)

4．说说你还知道哪些和天气有关的词语。

(三)多种方法识记生字

1．自主识记。生尝试运用各种识字方法记生字。

2．同桌合作识记。同桌互相说一说自己是怎么记住这个生字的。

3．生当“小老师”，相机学习生字，师随机点拨引导，拓展识

字。

预设：

小老师1：归类识字。“阴、阵”都是左右结构，而且都是“双

耳旁”。

师相机拓展：

(1)在《春夏秋冬》里，我们也学过一个“双耳旁”的字。复习

“降”。

(2)出示“阴天、阵雨、秋霜降”，读—读。

(3)引出“阵”也可作量词用，出示“—阵雨”“一阵风”，读

一读。

小老师2：编“三字口诀”识字，如“雨田雷”。

师相机拓展：

(1)师问姓雷的学生，师生问答：你姓什么？我姓雷。什么雷？

雨田雷。

(2)在这九个词语中，“雨字头”的字还有哪几个？找出“雾、雹、

霜、雪”读一读，并说一说“雨字头”的字大多和什么有关。

(3)出示相关词语读一读：雷电、雾气、冰雹、霜冻、雨夹雪。

小老师3：用“组词”的方法识字。如“雷电”的“电”。

师相机拓展：

出示词语读一读：电视机、电冰箱、电吹风、电话。

(四)巩固生字

生当“小小气象员”，尝试播报天气预报。

出示1：今天夜间到明天白天，雷阵雨转多云。未来二天，天气

阴，有时有小雨。

出示2：今天白天有雨夹雪，气温降到零度以下，会出现路面结

冰现象。请大家做好防冻工作。

二、朗读《祖国多么广大》

(一)借助拼音，自主朗读

1．利用地图，引出《祖国多么广大》。

(1)师：同—个季节，不同的地方会出现不同的天气情况。

(2)出示词卡“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛”，生正确拼

读。