2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案 1.docxVIP

2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案1.2.1物质的化学计量

主备人

备课成员

教材分析

2023-2024学年高中化学苏教版2019必修第一册同步教案1.2.1物质的化学计量，本节课主要讲解物质的量的概念、单位以及物质的量的计算方法。通过本节课的学习，使学生了解物质的量的实际意义，掌握物质的量的基本计算，为后续化学计量学内容的学习打下基础。本章节内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生对化学学科的兴趣。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：物质的量的概念及其单位换算，物质的量的计算方法。

难点：1.物质的量与微观粒子数目的关系理解；2.物质的量单位摩尔与实际物质的质量、体积等属性之间的换算。

解决办法：

1.使用直观的模型和图示，帮助学生建立物质的量与微观粒子数目之间的关系，通过实际操作让学生感受物质的量的变化。

2.通过实例讲解和练习，让学生掌握摩尔与质量、体积等物理量的换算公式，通过大量练习巩固换算能力。

3.设计互动讨论环节，鼓励学生提出疑问，通过小组讨论和教师指导，共同解决理解上的困难。

4.在课堂上及时反馈学生的掌握情况，对易错点进行针对性讲解，确保学生能够准确理解并运用物质的量的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍物质的量的基本概念和计算方法；运用讨论法引导学生探讨物质的量在实际生活中的应用；利用实验法让学生通过实验验证物质的量的相关计算。

2.教学手段：使用多媒体课件展示物质的量相关的图像和动画，增强直观性；利用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度；运用网络资源，提供相关的学习资料和习题，辅助学生自主学习。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了化学计量的基本概念，谁能告诉我什么是化学计量？”

-（我）根据学生的回答，简要总结化学计量的定义，并引出本节课的主题：“今天我们将学习化学计量中的一个重要部分——物质的量的概念及其计算。”

2.物质的量的概念讲解

-（我）通过PPT展示物质的量的定义：“物质的量是一个用于表示微观粒子集合的物理量，单位是摩尔（mol）。”

-（我）展示几个实例，如水分子、氧气分子，让学生理解物质的量与微观粒子的关系。

-（我）邀请学生参与讨论，询问他们如何在日常生活中遇到物质的量的概念。

3.物质的量单位换算

-（我）讲解摩尔与质量、体积等物理量的换算关系，通过公式展示换算方法。

-（我）在黑板上写出几个换算示例，并邀请学生上台演示换算过程。

-（我）让学生在小组内互相练习换算，并提供反馈。

4.物质的量计算方法

-（我）介绍物质的量的计算方法，包括质量与物质的量的关系、体积与物质的量的关系等。

-（我）通过实际例子演示如何使用公式进行计算，如计算一定质量的水分子的物质的量。

-（我）布置几个计算题目，让学生独立完成，并在完成后互相检查答案。

5.实验验证

-（我）组织学生进行实验，通过实验验证物质的量的计算方法。

-（我）指导学生正确使用实验仪器，观察实验现象，并记录实验数据。

-（我）引导学生分析实验结果，讨论实验数据与理论计算的关系。

6.课堂小结

-（我）总结本节课的重点内容，包括物质的量的概念、单位换算和计算方法。

-（我）询问学生是否理解了本节课的内容，并鼓励他们提出疑问。

-（我）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

7.课后作业布置

-（我）布置几道与物质的量相关的习题，要求学生在课后独立完成。

-（我）提醒学生查阅相关教材内容，帮助他们更好地理解和掌握物质的量的概念。

-（我）鼓励学生在作业中遇到问题时，主动向同学或老师求助。

8.课堂延伸

-（我）在下一节课开始时，回顾上节课的课后作业，讨论学生的解答情况。

-（我）根据学生的掌握情况，适当拓展物质的量的应用领域，如化学方程式的计算等。

-（我）鼓励学生将物质的量的概念应用到实际生活中，提高他们对化学学科的兴趣。

9.学生反馈与评价

-（我）在课程结束时，通过问卷调查或口头询问的方式，收集学生对本节课的反馈。

-（我）根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

-（我）鼓励学生提出建设性的意见和建议，促进教学相长。

10.教学反思

-（我）在课后对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-（我）根据反思结果，调整教学计划和方法，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展物质的量的概念：介绍物质的量在化学研究中的重要性，以及它与原子分子