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27我的“长生果”教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课《27我的“长生果”》

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《27我的“长生果”》，培养学生理解词语、句子和段落的能力，提升学生运用语言进行表达和交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的寓意，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解传统文化中关于长生不老的观念，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美感知能力，引导学生发现和欣赏文学作品的独特魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《27我的“长生果”》的主要内容，把握故事情节和人物形象。

②学习并掌握课文中关于词语、句式的运用，提高语言表达能力。

③分析课文中的象征意义，理解“长生果”所代表的深层含义。

2.教学难点

①理解并感悟课文中关于生命意义和人生价值的探讨，培养学生的人生观和价值观。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

③将课文中的主题与实际生活相联系，引导学生思考如何在现实生活中追求精神成长。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：通过讲述课文背景和作者简介，帮助学生更好地理解文本。

②讨论法：组织学生分组讨论课文中的主题和象征意义，激发学生的思考和交流。

③情境教学法：通过角色扮演或情景再现，让学生身临其境地体验课文内容。

2.教学手段：

①多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键词句和重要段落，增强直观性。

②教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

③网络资源：适时引入网络资源，如相关视频或文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于果实成长的视频，让学生观察并描述果实的成长过程。

-提出问题：引导学生思考，如果有一种果实能让人长生不老，你们会怎么看待这种果实？

-学生讨论：鼓励学生分享自己的观点，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-课文阅读：让学生轮流朗读课文《27我的“长生果”》，注意语气和表情。

-内容讲解：围绕课文内容，讲解故事情节、人物形象和象征意义。

-用时5分钟，重点讲解“长生果”的象征意义，引导学生理解生命的价值。

-修辞手法解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-用时5分钟，通过实例展示修辞手法的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：给出一些与课文相关的问题，让学生书面回答。

-用时5分钟，检查学生对课文内容的理解。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流答案和思考。

-用时5分钟，促进学生互相学习，共同提高。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：针对课文内容提出问题，鼓励学生积极回答。

-用时5分钟，检查学生对课文的理解程度。

-师生互动：教师引导学生进行思考和讨论，针对学生的回答给予反馈和指导。

-用时5分钟，促进学生思维能力的提升。

-创新环节：设计一个小组活动，让学生创作自己的“长生果”故事，并分享给全班。

-用时10分钟，激发学生的创造力和想象力，增强课堂趣味性。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调课文中的主题和寓意。

-学生反思：鼓励学生分享本节课的学习收获和感悟。

-用时5分钟，巩固学生的学习成果，培养反思能力。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地复述课文《27我的“长生果”》的主要情节和人物形象。

-学生理解了“长生果”这一象征手法的深层含义，能够联系课文内容和自己的生活实际进行思考。

-学生掌握了课文中的关键词语和句式，能够在自己的表达中运用这些语言知识。

-学生能够分析课文中的修辞手法，并能够举例说明这些手法在文本中的具体运用。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到了提升，能够从课文中获取信息，理解作者的写作意图。

-学生的文学鉴赏能力得到了增强，能够识别和欣赏文学作品中的美。

-学生的创新思维和批判性思维得到了激发，能够对课文中的主题进行深入思考和讨论。

-学生的语言表达能力得到了锻炼，能够用自己的话概括课文内容，表达自己的观点。

3.情感态度方面：

-学生对学习语文产生了更浓厚的兴趣，对文学作品有了更深的喜爱。

-学生能够认识到生命的宝贵，懂得珍惜生活中的每一个瞬间。

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