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《一年级上册语文园地八》教案

【教学目标】

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。能说出自己知道的职业。

2．积累6组由熟字构成的新词。

3．学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

4．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5．朗读、背诵《风》。

6．试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。

【教学重难点】

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字。

2．学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。

3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。

【教学准备】

准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字词卡片、亲子阅读单。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个字，能说说自己知道的职业。

2．拓展积累6组由熟字构成的新词。

3．写一句新年祝福的话。

4．了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。

【教学过程】

板块一联系生活，谈话导入

1.谈话：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？

2．学生互相交流。

3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！

【设计意图】学习语文不能忽视学生已有的生活体验。因此在开课伊始，将学生在生活中累积起来的体验和第一环节内容结合起来。这既能唤醒学生的生活体验又能激发学生探究新知的欲望，为新课的开展做好铺垫。

板块二识记生字，了解职业

1．看图识字，读准字音。

（1）课件出示“学校、工厂、医院、军队”以及“老师、工人、医生、军人”的图片。

（2）引导看图：这几幅图分别是什么地方？这些人又是做什么工作的呢？

（3）指名学生交流，教师相机在图片下出示相对应的词语。（生字注音）

（4）同学们自由读词语，注意：遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。

（5）同桌互助识字，检查生字词的认读情况。

（6）去拼音读，开火车读。提示：“厂”和“生”都是翘舌音。

2．认读词语，识记生字。

（1）读词卡“医院”。引导：你们在哪儿见过这两个字？（课件出示医院大门上书写医院名称的多幅图片）

（2）读词卡“医生”“学生”。

3．发现规律，拓展积累。

（1）合作读词语。男生读每组的第一个词语（表示工作的地方），女生读第二个词语（表示相关职业）。

（2）提问：你们发现这四组词语排列的秘密了吗？

预设：前面一个词语是工作的地方，后面一个词语是职业。

（3）游戏：“找朋友”。引导：同学们，我们来玩一个找朋友的小游戏。先看教师做示范：“学校里有老师，老师在学校里。”下面请大家模仿老师的说法说一说，然后将好朋友连起来。

课件出示：

学校医院工厂军队

工人老师军人医生

（4）拓展交流。

①引导：说说你还知道哪些职业。

②出示句式，引导交流。

课件出示：

______在__________工作。

例：营业员在超市工作。

4．学写“工、厂”2个字。

（1）指名认读词卡“工厂”。

（2）学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置。

（3）师范写，提示书写要点。

（4）生描红，练写。

【设计意图】一年级学生以形象思维为主，喜欢看色彩鲜艳的图片，有趣的看图识字可以激发学生的识字兴趣，也有助于理解字义。借助“我会给词语找朋友”这个游戏环节让学生理清职业与工作场所的联系，再说说其他的职业和工作场所，这样就发散了学生的思维。

板块三认读词语，表达祝福

1．读一读。

课件出示：

果皮树皮加法办法旁边两边

许多不许到处四处学生生气

（1）多种方式读词语。

①同桌合作读词语。每组两个词语，一人读前面一个，另一人读后面一个。

②开火车读词语。每人读一组两个词语。

③男女生对读词语。

（2）引导：读了这六组词语，你有什么发现？

预设：每组两个词语，都有一个相同的字。

点拨：同一个字可以组不同的词语。

（3）扩词练习“生字开花”。

①课件出示本单元部分生字：群、用、办、放、进、久。

②同桌玩“生字开花”游戏。

2．写祝福语。

（1）创设情境：新年快到了，小朋友们准备把制作的贺卡送给家人或朋友。（课件出示教材上的插图）你们看，这是小华准备送给妈妈的贺卡，他还在贺卡上写了一句祝福的话。谁来读一读？

（2）引导：你想把贺卡送给谁？想对他（她）说一句什么祝福的话呢？

（3）指名交流。教师相机出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。

（4）学习书写格式。

①引导：你们发现小华是怎么写祝福语的吗？谁来说一说？

②点拨：首先，要顶格写称呼，在称呼后面打上冒号。然后，在下一行，空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话。最后，在贺卡的右下角，写上我们的名