2024年秋季学期新冀少版生物7年级上册课件 第3章 生物的分类和鉴别 2.3.1 生物的分类.pptx

第三章生物的分类和鉴别第一节生物的分类

1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。（重点）2．尝试对植物和动物进行分类，通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。（难点）3．通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。（素养）

身边事星期天，同学们一起去参观动物园，发现动物园里动物场馆的分布并不是任意安排的，经过仔细观察和比较，大家终于明白了，原来是将同一类的动物放在一起。那么，应该怎样给生物分类呢？

探究竟1.仔细观察图5-1中的生物，找出各种生物的主要特征，指出它们的相同点和不同之处。2.请你根据图5-1中各种生物的主要特征，按照下面的表格中的提示，把这些生物区分开（在空格中填入生物名称）。

桃、家鸽、槐叶萍、虎、蚯蚓、油松、葫芦藓、蝗虫、鲫鱼不能自由运动能自由运动有种子无种子有脊椎无脊椎有果皮无果皮生活在水中生活在陆地有附肢无附肢会飞不会飞生活在水中生活在陆地桃、槐叶萍、油松、家鸽、虎、蚯蚓、蝗虫、鲫鱼桃、油松槐叶萍、葫芦藓桃油松葫芦藓槐叶萍家鸽、虎、鲫鱼蚯蚓、蝗虫蝗虫蚯蚓虎家鸽鲫鱼家鸽、虎

生物分类的概念生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在形态结构、生理功能及生活习性等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。对生物进行分类时，看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同之处；看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的相同点。

生物分类的方法对生物分类时，首先要找出不同生物之间的相同点和不同点，根据其中某一特征的不同，把生物分成两大类，使具有相同特征的生物组成一类；然后，在每一大类中，再根据生物另一种特征的不同，把生物分成两类。依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。

生物分类的等级（从大到小）：界、门、纲、目、科、属、种生物分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越少，亲缘关系越远。分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多，亲缘关系越近。

生物分类的依据1.生物科学研究上：多以生物的形态结构、生理功能或生活习性上的特点，以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类。2.生活、生产实践中：根据生物的经济价值进行分类。

生物分类的意义对生物进行分类，有利于识别生物，了解不同生物之间亲缘关系的远近，更好地保护物种的多样性。

医药学上的分类1578年，我国医药学家李时珍在《本草纲目》中，就运用生物分类法，把1195种植物分成草部、谷部、菜部、果部、木部5部，5部又分为30类，创新性地建立了先进的药物分类方法。

1.生物分类的概念：生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在形态结构、生理功能及生活习性等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。2.生物分类的方法：首先要找出不同生物之间的相同点和不同点，根据其中某一特征的不同，把生物分成两大类，使具有相同特征的生物组成一类；然后，在每一大类中，再根据生物的另一种特征的不同，把生物分成两类。依此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

3.生物分类的依据：1.生物科学研究上：多以生物的形态结构、生理功能或生活习性上的特点，以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类。2.生活、生产实践中：根据生物的经济价值进行分类。4.生物分类的意义：对生物进行分类，有利于识别生物，了解不同生物之间亲缘关系的远近，更好地保护物种的多样性。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞