明明白白记得牢 ——探索记忆密码（教案）通用版心理健康三年级上册.docx

明明白白记得牢——探索记忆密码（教案）通用版心理健康三年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于心理健康三年级上册的章节“明明白白记得牢——探索记忆密码”。教学内容围绕记忆的基本原理，重点探讨了记忆的编码、存储和提取过程，以及提高记忆力的方法和技巧。通过本节课的学习，学生将理解记忆的复杂性和重要性，学会运用联想、编故事等记忆策略。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在二年级学过了关于大脑结构和功能的基础知识，对记忆有了一个初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对记忆机制的理解，并将理论与实践相结合，让学生在实际学习生活中能够灵活运用所学，提高记忆效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的记忆策略运用能力，提升其自我认知与自我调控的学习素养。学生将通过学习，增强对记忆过程的深刻理解，发展出以下核心素养：1.能够运用所学的记忆技巧，提高学习效率，形成自主学习的习惯；2.培养解决问题的能力，通过实践不同的记忆方法，学会根据记忆内容选择合适的记忆策略；3.加强元认知能力，对自己的记忆过程进行反思和调整，形成持续改进的学习态度。这些目标与课本内容紧密相连，旨在帮助学生建立科学的学习方法，为终身学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级的学习中，学生了解了大脑的基本结构和功能，对记忆有初步的认识，能够简单描述记忆的过程。此外，他们还掌握了一些基本的记忆技巧，如重复练习和简单联想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对记忆游戏和趣味性学习活动有较高的兴趣。他们具备一定的抽象思维能力，但仍然依赖具体形象和情境来辅助学习。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索更复杂的记忆策略时，学生可能会遇到以下困难：难以将新学的记忆技巧应用到实际学习中；对于如何选择合适的记忆策略感到困惑；在记忆过程中，容易受到外界干扰，缺乏自我调控的能力。此外，部分学生可能在记忆抽象概念时感到困难，需要更多的支持和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-心理健康教材

-多媒体教学设备

-记忆训练教具（如记忆卡片、关联图等）

-学生练习册

2.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示和讨论）

-学习管理系统（用于发布作业和反馈）

3.信息化资源：

-电子教案

-互动式记忆游戏软件

-记忆策略教学视频

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-互动式教学活动

-角色扮演与情景模拟

-个性化学习指导

-自我反思与同伴评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统，发布关于记忆策略的预习资料，包括电子教材和相关教学视频，明确要求学生了解记忆的基本过程和常用技巧。

-设计预习问题：围绕“记忆密码”课题，设计问题如“你是如何记住一首新歌的歌词的？”引导学生思考记忆的个体差异和有效策略。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好了准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解记忆的编码、存储和提取过程。

-思考预习问题：学生记录自己记忆的方法和遇到的问题，尝试用新学的知识解释。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，提出疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自我学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于记忆力的趣味故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解记忆策略，如联想记忆法、编故事法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如记忆卡片配对，让学生在实践中运用记忆策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组游戏中应用所学的记忆技巧，体验记忆策略的实际效果。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生掌握记忆策略。

-实践活动法：通过游戏等活动，加强学生对记忆策略的理解和运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对