学前儿童社会教育知识点总结.docx

《学前儿童社会教化》知识点总结

第一部分复习要点分析

学前儿童社会教化概述

学前儿童社会教化的学科性质及内涵

1．“学科性质”，对相关的表述要求能够再认；

2．“探讨任务”有三个方面，要求能够作完整的表述。

3．学前儿童社会教化的内涵，主要是定义，要求能够表述。

4．及相关教化概念的辨析，要求对相关的表述能够再认。

5．学前儿童社会教化及相关课程领域的关系，对相关的表述要能够再认。

第二章学前儿童社会性发展及其影响因素

一,学前儿童社会性发展的主要理论

1．精神分析理论：了解弗洛伊德,荣格,弗洛姆和埃里克森的基本观点，对及其基本观点相关的表述能再认。

2．社会学习理论：社会学习的主要理论假设；强化的概念和作用；关于直接学习的基本观点；关于视察学习的基本观点。要求在理解的基础上对相关表述进行再认。

3．认知发展理论

（1）了解皮亚杰关于儿童社会性发展的主要观点，对相关表述能再认。

（2）柯尔伯格的道德发展的阶段理论：对三水平六阶段的内容要能简要表述，并在理解的基础上应用；对及其基本观点相关的表述能再认。

二,学前儿童社会性发展的特点

1．学前儿童社会认知的一般特点：其四个方面的要点要能完整表述。

2．学前儿童社会认知发展的内容：对这些内容要有基本的了解和熟识，对相关的表述能再认。

3．学前儿童社会情感发展的一般特点：了解其三个方面的要点，要求能对相关的表述进行再认。

4．学前儿童社会情感发展的内容。

（1）学前儿童心情的社会化。心情社会化的几个阶段；心情社会化发展的内容：社会性微笑,母婴依恋,生疏人焦虑,分别焦虑。这部分知识的要点要能够完整表述。

（2）儿童依恋的发展。依恋的发展过程：了解几个阶段，对相关知识点的内容能够再认。幼儿依恋的类型及特点：主要驾驭安斯沃斯的分类，即平安型儿童及不平安型（焦虑型）儿童，不平安型儿童又分为回避型和拒绝型两类。应了解各种类型依恋的主要表现，能对相关表述再认。

（3）道德情感发展。①共情：基本概念,儿童共情发展遵循的阶段。②惭愧感：基本概念,惭愧感出现的时间。③内疚感：基本概念,内疚感及惭愧感的差别。对这部分内容的要点要能作基本的表述。

5．学前儿童亲社会行为的发展

（1）亲社会行为的概念。（2）亲社会行为发生的时间。（3）亲社会行为的发展内容。①助人及共享：出现的基本时间。②合作：出现的基本时间；合作行为是儿童最常见的亲社会行为。③劝慰及爱护。儿童亲社会行为并非随着龄的增长而必定增多。对这部分内容的要点要能作基本的表述。

三,学前儿童社会性发展的影响因素

1．儿童自身因素对学前儿童社会性发展的影响

（1）生理成熟对社会性发展的影响。（2）气质对儿童社会性发展的影响。（3）认知发展水平对儿童社会性发展的影响：主要是儿童的自我中心思维。对及以上知识点相关的表述要能再认。

2．幼儿园对学前儿童社会性发展的影响

（1）有支配,有目的教化活动的影响。（2）幼儿园教化环境的影响。（3）老师对幼儿社会化的影响：老师良好的行为示范,主动的期望及恰当的强化方式都会影响幼儿的社会学习看法及行为；皮格马利翁效应。（4）幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响：三个方面的要点。以上四方面影响的要点要能完整表述，其详细内容，要求对及其相关的表述能再认。

3．家庭,社区及大众媒体对学前儿童社会性发展的影响。这部分内容的重点是大众传媒尤其是电视对幼儿社会性发展的重要影响，要求能进行简要阐述。

第三章学前儿童社会教化的目标及内容

一,学前儿童社会教化的目标

1．学前儿童社会教化目标的功能：从不同视角对社会教化目标的功能进行的分类。对及这些功能分类相关的表述要能再认。

2．制定学前儿童社会教化目标的依据及原则

（1）制定学前儿童社会教化目标的依据：内在依据；外在依据；操作性依据。要求能精确表述上述三方面的依据的内容要点和《幼儿园教化指导纲要（试行）》对幼儿社会教化的领域目标的明确规定（即社会领域的总目标）。

（2）学前儿童社会教化目标的建构原则：①方向性及基础性原则；②层次性及整体性原则；③科学性及动态性原则。对这三方面原则的要点要能精确表述，对及原则的内涵,作用等相关的表述能再认。

3．学前儿童社会教化目标的层次结构及其内容分析

（1）总目标：①总目标的特点；②总目标的内容取向分析。上述知识点要求能在理解的基础上进行再认。

（2）龄阶段目标及分类目标。①龄阶段目标；②分类目标，目标分类的两个基本视角，学前儿童社会性学习的五大方面内容；③总目标,龄阶段目标和分类目标的关系。对这部分知识点要有基本的了解和熟识，能就相关表述进行再认。

（3）主题教学目标及课时教学目标。①主题教学目标的含义；②课时教学目标的含义，行为目标,生成目标及表现性目标。要求理解主题教