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《语文园地一》教学设计
【教学目标】
1.学习词语的运用，养成积累好词好句的习惯。
2.体会成语的特点，学会成语的运用。
3.学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声
音，学会在习作中运用，更好地表达。
4.学会运用表示时间词语描述一个事物的变化。
5.学会写字。
6.熟读并背诵古诗《鹿柴》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中感
受空山深林在傍晚时分的幽静景色。体会诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，
清新自然，毫不做作。
【教学重点】词语的运用；积累古诗。
【教学难点】学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描
写想象声音，学会在习作中运用，更好地表达。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习词语的运用，养成积累好词好句的习惯。（重点）
2.体会成语的特点，学会成语的运用。（重点）
3.学会运用表示时间的词语描述一个事物的变化。（重点）
4.学会课文的写作方法，根据画面描写想象画面，更能根据声音描写想象声
音，学会在习作中运用，更好地表达。（难点）
【教具准备】课件资源
【教学过程】
荣
内容
德基课
件页码
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：这一单元学完了，我们有了许多收获，比如，了解了
课文是怎样描写这些自然景观的。现在，让我们进入语文园地这个版
块，学习里面的内容吧。（1）
（板书：语文园地一）
二、学用结合
板块一：交流平台
1.读一读，找话题。（2）
（1）引出话题
教师口述：同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，
在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过（3）
的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：想象画面）
①课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移
来，……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，
把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔（4）
腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的？（板书：仿佛看到）（5）
②课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫
声……
作者又是怎样描写想象画面的？（板书：似乎听到）（6）
读了文章你还能“闻”到什么？（板书：好像闻到）
a.小组交流
b.构思巧妙、大胆合理、感情真实。
C.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。
(7)
d.要表达出自己的真情实感。
（3）学生以四人为小组共同交流，互相评议。
2.练一练，学运用。
读下面一段话，想一想在你脑海中浮现出怎样的画面。
出示：
每天太阳一出来，就可以看见数
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