部编一年级语文上册口语交际快乐读书吧教案设计与教学反思全套.pdfVIP

部编一年级语文上册口语交际快乐读书吧

教案设计与教学反思

口语交际我们做朋友

［教学目标］

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

3.消除害羞感，增强交际的自信心。

［教学重难点］

向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈时“看着对方的眼睛”。

［教学课时］

1课时

一、唤醒交际需求

师：说一说开学以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友。还想了解谁、和谁交朋友。

二、指导表演，交流评价

1.小组探究。学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以约

着下课后一起玩耍。教师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、

有礼貌，答话时要热情、友好。

2.分组汇报，做出评价。教师选几名学生上台描述一下和自己有过交流的搭档的长相、兴

趣、年龄等。全体参与评价。评价时，教师引导学生准确、中肯地评价，善于去发现别人的长

处。

三、创设交际情境，指导实践

1.教师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情

境。

2.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？

四、拓展练习

教师引导学生在生活中多结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

［教学反思］

由于班上学生性格各异、有的活泼、有的却十分羞涩、胆小，不敢与他人交流，没有当众

大胆、清楚地表达自己的习惯和胆量。因此，这堂口语交际课上，我让学生先在小组内介绍自

己，然后在班上分组汇报，达到了人人参与的效果。

口语交际小兔运南瓜

［教学目标］

1.乐于与人交流，把自己想到的方法说清楚。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。

［教学重难点］

与人交流，能大胆、自信地说出自己的想法。

［教学课时］

1课时

一、揭示话题

师：（出示教学挂图）小兔要把南瓜从什么地方运到什么地方？

1.学生看图。

2.学生讨论：第一幅图中小兔在做什么？第二幅图中又在做什么？

3.教师小结。

二、看图想方法

1.引导学生想象“运南瓜”的多种方法。

2.引导学生联系生活想象，借助简笔画、图片、关键词呈现搬运南瓜的方法。

（1）寻找相似点。把南瓜竖起来，像车轮似的滚回家。

（2）借助工具搬运。用自行车驮回家；用小车运回家；用绳子拴住拉回家等。

（3）寻求朋友帮助。请朋友来帮忙，和朋友一起抬回家等。

三、讨论评议

1.组织学生讨论和评议运南瓜方法，哪一种最好，理由是什么。

2.四人小组讨论评议，再进行全班交流。

3.教师点评，不轻易否定学生想法，鼓励学生大胆说出自己的想法。

四、实践活动

1.根据自己想出的办法，邀请同学分角色演一演小白兔运南瓜的故事。

2.同桌合作，讲一讲小兔运南瓜的故事。

3.选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来，在班里举办“小兔运南瓜”画展。

［教学反思］

故事是学生喜闻乐见的，低年级的学生乐听故事，乐说故事，也乐编故事。我抓住学生

的这一年级特点展开教学，不仅能让学生在很短的时间内安静下来，也能让学生更快地进入角

色当中。

我为学生创设了一个语言沟通的环境，学生之间相互启发，相互交流，让学生的思维和说

话能力得到提高。

口语交际用多大的声音

［教学目标］

1.知道不同的场合该用不同的音量说话。学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。

2.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

［教学重难点］

根据场合，用合适的音量与他人交流；知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有

礼貌的表现。

［教学课时］1课时

一、情境导入

教师安排学生安静下来写作业，指定一名学生找同桌借橡皮擦。学生轻轻问同桌：可以借

橡皮擦给我用一用吗？

师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，同学们觉得刚刚那位同学做得对吗？

如