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五年级上册语文语文园地四

知识点一、交流平台

1.查阅相关资料，包括人物背景、时代背景、社会背景、作者写

作背景等,理解文章蕴含的情感。如：我们可以通过了解作者的生平

经历及时代背景，来帮助我们理解文章所蕴含的思想感情。如《己亥

杂诗》写于1839年，当时龚自珍辞官南归，清朝政府腐败，闭关锁

国，实行八股取士，严重禁锢人们的思想，因此，龚自珍希望进行变

革，期待人才辈出。

2.分享本单元需要借助这些背景资料加深理解的内容，谈谈自己

的理解和体会。除了了解写作背景，我们还可以查阅与文章相关的资

料，如学习《圆明园的毁灭》时，我们可以查阅有关八国联军侵华的

一些资料，了解圆明园被掠夺的文物约有150万件，这样我们就能

更好地理解作者对侵略者的痛恨，对圆明园被毁灭的痛惜之情。

3.读书时，遇到比较难理解的内容，多查查相关资料。把握了文

章的情感后，我们可以通过朗读把文章中的感情表达出来。朗读时，

我们可以先总体把握文章的感情基调，如欢快、伤感、忧愁、激愤等。

然后将自己带入文章中，通过调整语速、语调、停顿、重音等来表现

文章的情感。如《圆明园的毁灭》第1自然段，可以读得慢一点；

语调低沉一些，以体现沉重的心情；《圆明圆的毁灭》。最后一个自

然段中的“他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走”，将“凡是”“统

统”重读，以表现英法联军的贪婪和作者的强烈的愤慨。

4.二、词句段运用

1.下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语

写一段话。

上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同。上面一行都

是褒义词（表示表扬、肯定、赞许的词语），下面一行都是贬义词（表

示批评、否定、贬低的词语）。举世闻名：举世：全世界。全世界都

知道。形容非常著名。臭名远扬：名：名声；扬：传播。坏名声传得

很远。兴高采烈：兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精

神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精

神饱满。得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。足智多谋：

足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。

形容人善于料事和用计。诡计多端：诡计：狡诈的计谋；端：项目，

点。形容坏主意很多。呕心沥血：呕：吐；沥：一滴一滴。比喻用尽

心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。处心积虑：经

过长时间的考虑。形容蓄谋已久。

“足智多谋”写一段话：诸葛孔明幼时便学习博大精深的中国文化，

并善于融会贯通、举一反三、集思广益，于是便造就了一个博古通今、

才华横溢、出类拔萃的卧龙先生，并被后人奉为足智多谋，料事如神

的神人宰相。

2.读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法，再给最后一句加

上标点。(1)它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环

绕在圆明园周围。(2)它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(3)

毽子越做越讲究：有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子

满院子飞。

顿号表示并列词语之间的停顿，是短语内部的结构关系，而逗号

表示的是句子内部的结构关系。顿号可以用在并列的词语之间，也可

以用在当作词语用的短语之间。

第一句中的“圆明园、万春园和长春园”“东、西、南”；第二句中

“桃子、石榴、苹果”，第三句中“黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛”属于并

列词语，是短语内部的结构关系，用顿号。

三、书写提示

古诗横版与竖版两种写法。

书写时注意四点；一是无论横版、竖版的书写注意诗句都要居中

写，上下左右的文字要对齐；二是注意书写内容包括古诗题目、诗句、

作者；三是注意横版与竖版书写的格式不同，横版从上到下书写，竖

版是从右到左书写；四是要注意字的笔画、结构等方面的细节。

四、日积月累太平盛世:安定、兴盛的时代。国泰民安:泰：平安，

安定。国家太平，人民安乐。丰衣足食：足：够。穿的吃的都很丰富

充足。形容生活富裕。安居乐业：安：安定；乐：喜爱，愉快；业：

职业。指安定愉快地生活和劳动。政通人和：政事通达，