统编版五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》第一课时教学设计.docx

统编版五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》第一课时教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》第一课时，重点指导学生通过观察和描绘，运用生动、形象的语言来描述不同特点的人物形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课要求学生在已有的写作基础上，进一步学会抓住人物的外貌、性格、语言、动作等方面的特点进行描绘。教材中通过列举《三国演义》中的人物形象，引导学生学习如何运用细节描写来表现人物特点，与学生在之前学习中接触过的描写方法相衔接，帮助学生提升写作技能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的观察理解能力、创意表达能力以及文学鉴赏能力。通过分析教材中《习作：形形色色的人》的范文，学生将学会观察生活中的不同人物，理解人物性格与行为特征，并运用恰当的语言表达出来。同时，学生在创作自己的作品时，将锻炼创意思维，提升文学素养，增强对优秀文学作品的鉴赏能力，为未来的文学创作和审美发展打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：学会通过细节描绘来表现人物特点，运用生动、形象的语言进行写作。

难点：观察人物时抓住细节，以及如何将观察结果转化为具体的文字描述。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过教材中的范文，分析作者如何通过细节描写来展示人物特点，让学生理解细节描写的重要性。

2.设计课堂活动，让学生在小组内相互观察，描述同伴的外貌、动作、语言等特征，练习观察和表达能力。

3.提供写作支架，如列出人物特点的清单、提供描绘人物特征的词汇库，帮助学生丰富语言表达。

4.实施个性化指导，对学生在写作过程中的问题进行针对性辅导，鼓励学生多读、多写、多修改，提升写作技巧。

5.通过课堂讨论、作品展示等方式，激发学生的学习兴趣，增强自信心，使学生在实践中不断提高写作能力。

教学资源

1.统编版五年级下册教材《习作：形形色色的人》相关章节

2.范文素材（教材内外的经典人物描写片段）

3.写作指导手册

4.互动式白板或投影仪

5.电脑及办公软件（用于展示范文和分析学生作品）

6.学生作品展示板

7.词汇卡片

8.小组讨论记录表

9.写作评价量表

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的写作单元——《习作：形形色色的人》。在这个单元中，我们将学会如何描绘生活中各种各样的人物。

2.首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于人物描写的知识？有哪些方法可以让我们更好地描绘人物形象呢？

二、观察与讨论

1.现在，请大家拿出一张纸，写下你所熟悉的一个人物。可以是你的家人、朋友，或者是你在书中、电影中喜欢的人物。

2.写完后，请在小组内与同学们分享你的人物描写，并讨论以下问题：

-你是如何描绘这个人物的？

-你觉得哪些细节能够更好地表现这个人物的特点？

三、范文分析与指导

1.下面，我们来分析教材中的一个范文——《三国演义》中的诸葛亮形象。

2.请大家阅读范文，思考以下问题：

-作者用了哪些词语和句子来描述诸葛亮的外貌、性格、语言和动作？

-这些描述如何让诸葛亮这个人物显得生动形象？

3.我们一起来讨论刚才的问题，并总结出一些描写人物的方法。

4.现在，请大家根据我们总结的方法，尝试修改自己的作品，使其更加生动、具体。

四、写作实践

1.接下来，请大家拿出一张新的纸，选择一个你感兴趣的人物，可以是现实生活中的，也可以是文学作品中的人物。

2.根据我们之前学到的描写方法，尝试用生动、形象的语言来描绘这个人物。

3.写作过程中，你可以参考教材中的范文，也可以查阅其他相关资料，但请确保你的作品具有原创性。

4.写作完成后，请将你的作品交给组长，组长负责收集并准备进行课堂分享。

五、课堂分享与评价

1.现在，我们来进行课堂分享。每个小组请派出一名代表，展示你们的作品，并分享写作过程中的心得体会。

2.分享结束后，其他同学可以对展示的作品进行评价，提出你们的建议和看法。

3.我也会根据大家的作品，给出一些评价和建议，帮助我们进一步提高写作水平。

六、课文主旨内容探究

1.通过刚才的写作实践，我们不仅学会了如何描绘人物，还体会到了写作的乐趣。

2.现在，让我们回到教材中的课文，深入探究一下《习作：形形色色的人》的主旨内容。

3.请大家阅读课文，思考以下问题：

-课文中列举了哪些人物？他们各自有什么特点？

-作者想通过这些人物描写传达给我们什么样的信息？

4.我们一起来讨论刚才的问题，并尝试总结出课文的主旨内容。

七、总结与反思

1.经过今天的学习，我们不仅学会了如何描绘人物，还深入理解了课文的主旨内容。

2.请大家回顾一下今天的学习过程，思考