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（直播课）统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》教学设计

一、教材内容分析

《春夏秋冬》是一年级下册第一单元的第一篇课文，文字内容体现了中国传统蒙学

读物编排的特点。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了四

季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的

代表性天气，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文全文注音，便于认读，

文中插图不但让课文图文并茂，激发学生的阅读兴趣，而且有助于学生理解文字的意思。

《义务教育语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生

独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，

引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字，丰富语言积累。同时，本课词

串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，体会文

本的韵律美，感受中华文化的美妙。

二、学情分析

通过上学期《四季》一课的学习，学生已经初步认识了“春、夏、秋、冬”四个

生字，也对四季以及四季的代表性事物有了一定的认识。本课围绕识字、写字的主要

任务，对四季的气候和特点进行进一步的了解。

一年级下册的孩子经过一个学期的学习，已经有了一定的语言积累和识字能力。

但同时他们年龄小，大部分好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，对待学习有

一定的认知，但是学习的主动性不强。因此本节课要采用多种形式吸引他们的注意

力，在朗读、背诵、识字的环节结合音频、图片、变式、儿歌等方式进行引导，以

此调动他们的积极性。

三、教学目标

识字、写字目标：通过字理、对比等方式学习雨字头和左耳旁。采用做动作、揭字理、

熟字加减、换偏旁、作比较等方法，在语景中，结合阅读理解认识“霜、吹、落、降、

飘、游、池、入”8个生字，通过观察示范、自主临写等方式学会写新笔画横斜钩和“春、

冬、风、雪、花、飞、入”7个生字。

朗读目标：通过聆听范读、录音跟读、自主练读等方式，学习正确朗读课文，读好词语

和短语，把握好节奏，读好短语间的停顿。在反复诵读的基础上，用借用图画等方式背

诵课文。

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阅读理解目标：通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热

爱大自然的情感。

语言运用目标：根据课文语言图式，能模仿“春风吹”、“池草青”、“鸟入林”的

形式来积累词串。

阅读拓展目标：朗读关于春、夏、秋、冬的古诗和儿歌，进一步感受四季的特点及语言

文字的神韵。

四、重难点

（一）重点

1.学习正确朗读课文，读好词语和短语，读好短语间的停顿，把握好节奏。

2.学习雨字头和左耳旁。能认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字，

写好“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字和新笔画横斜钩。

（二）难点

1.写好“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字和新笔画横斜钩。

2.根据课文语言图式，能模仿“春风吹”、“池草青”、“鸟入林”的形式来积累词

串。

五、课时三课时（每课时20分钟）

：

六、学习过程

第一课时（20分钟）

【教学目标】

1.通过字理、对比等方式学习雨字头。能正确认读本课生字，运用字理识字等

方法理解霜“”字。

2.通过观察示范、自主临写等方式掌握多“横等距、撇捺舒展”的书写规律写好春、“

冬”2个生字。

3.通过聆听范读、录音跟读、自主练读等方式，能正确朗读课文，读好词语。