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2022实用的黄河颂教案四篇
黄河颂教案篇1
黄河颂
光未然原名张光年,1913年诞生,湖北光化县人。1935
年创作《五月的鲜花》歌词,1939年到延安后创作了歌颂中
华民族精神的组诗《黄河大合唱》,诗包括《黄河船夫曲》《黄
河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》
《保卫黄河》《怒吼吧,黄河》
1、本课题目〈黄河颂〉,哪个词是关键?
2、开头点题后,作者并没有干脆去颂而是在描写黄河,
假如在文中找一个字来统领,应当是哪个字?
这首诗的过程:
在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些
诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从
学过的诗歌中再举出一两例吗?
黄河颂教案篇2
教学目标:
①有感情地朗读,培育朗读诗歌的实力。
②品尝语言,体会歌词意境,积累经典语言。
③理解歌词内容,启发优秀学生酷爱祖国的思想感情,
提高文化品位和审美情趣。
教学重点:
熟读成诵,感悟歌词的思想感情;培育优秀学生初步鉴
赏歌词的实力
课前打算
歌词是贴近大众的文化样式,形式活泼,琅琅上口,深
得优秀学生的宠爱。课前让优秀学生再搜集一些与之相关的
歌词,以开阔视野,拓展思路,培育爱好,增加积累。
教学设计:
一、导语。
大家知道中华儿女又被称为什么吗?(华夏儿女、炎黄
子孙)我们身上都流着同样的血,那大家知道我们的祖先最
早起源于哪儿吗?早在80万年以前的旧石器时代,中华民
族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其英
勇、坚毅的风骨,纯朴、踏实、热忱而真挚的风度,博大的
胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,黄河就是中华民
族的魂。今日我们就是体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气
概的诗篇《黄河颂》
二、话说黄河。
(优秀学生自由畅谈)
小结:大家的发言让老师再次感受到黄河的雄壮、博大
而深厚的文化底蕴,歌颂黄河就是歌颂我们宏大的中华民族。
无论在哪个时代,黄河都象征着我们宏大的民族精神,诗人
光未然做为时代的歌手出现,站在高山之巅,代表英雄儿女,
向着黄河唱出颂歌。
三、吟诵黄河。
1、师范读。要求:批注意音字,语气,选择自己喜爱
的句,段来读。
2、探讨朗读语速,语气及重音。
3、分小组朗读、优秀学生评价。
4、师生联读。(配乐)
四、探究黄河精神。
1、河有怎样的气概和精神,你是怎样体会的?
2、结合时代背景,你认为作者描写黄河勇往直前、无
坚不摧的特点,歌颂它宏大坚毅的精神,是为了表达什么感
情?
3、你能用一个相像的词来替代诗歌结尾的宏大坚毅,
来发出你自己的誓言吗?
(生小组合作探究)
五、咏唱黄河歌曲。
六、小结:
在漫长的历史岁月里,宏大的黄河,培育了中华民族,
英雄的中华儿女,维护的祖国的尊严。我们为民族骄傲,为
祖国歌颂。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为我们的民族
挤身于世界强国之林而奉献自己的力气!
七、课外延长。
黄河颂教案篇3
课程目标
学问与技能:驾驭字词,背诵;有感情的朗读课文并留
意节奏。
过程与方法::朗读训练
情感体验:自主、合作、探究
情感看法与价值观::培育学生的爱国情感和民族的骄
傲感
重难疑点解决方法:
重点:朗读、背诵
难点:诗歌的思想内涵
疑点:时代背景与诗歌主题
课时支配:两课时
学法指导:老师点拨,由学生自主、探究学习
教具学具打算:录音机、电脑
师生互动活动设计:老师指导学法,学生主动探讨探讨。
教学步骤:
才华展示
学生范文展示
复习检查
学生针对上节的内容互测、互评。
导入新课
放《黄河》歌曲的录音,导入新课(导入的内容略)
作者简介:找两名学生完成
基础学问:记忆书后3题词语
整体感知
1、老师范读
2、学生朗读
3、体会情感齐读
4、理解词意默读
分组
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