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单元教学设计
第六单元分数的加法和减法
教材分析:
分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一,能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评
价学生是否拥有良好的计算能力,拥有良好的数感的一项重要尺度。本单元内容在学生掌握了整、
小数加、减法的意义及其计算方法,分数的意义和性质,以及三年级上册学习的简单的同分母分数
加、减法的基础上进行教学的。分数的加法和减法也将为六年级上的分数乘、除法计算和分数、小
数、百分数四则混合运算作好铺垫。
教学目标:
1.理解分数加、减法的含义和算理,掌握分数加、减法的计算方法,并能正确的计算出结果。
2.理解整数加法运算定律对于分数加法仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便
运算,进一步提高运算能力。
3.能用分数加、减法解决简单的实际问题,体会数学知识的应用价值。
教学重点:
分数加、减法的计算法则。带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。
教学策略:
1、引导学生认识分数加、减法与整数加、减法的内在联系。
2、重视对算理的分析,在理解的基础上掌握算法。
单元各课主要学习内容:
同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算、运算定律的推广、解决问题。
课时分配:
课序课题课时
1同分母分数加减法1
2异分母分数加减法1
3分数加减混合运算1
4运算定律的推广1
5解决问题1
总课时5
课题课型新授课时1
同分母分数加减法
主备主备负责
单位教师领导
知识与技能:理解同分母分数加、减法的含义,掌握同分母分数加、减法的计算法则,并能运用法则
教学
正确进行计算。
目标过程与方法:学生通过观察、分析、说理、交流等活动,经历用算理理解并发现算法的过程。
情感态度与价值观:在数学活动中感受计算是因解决实际问题的需要而产生的。
教学
同分母分数加、减法的计算法则。
重点
教学
理解分数加、减法的算理。
难点
核心
3/8+1/8这样的分数加法应该怎样计算?你是怎样想的?
问题
教学
讲授法,讨论法
方法
教学
教学活动学生活动设计意图
环节
预留1.出示预留习题指1名学生复习旧知,唤醒学
汇报(1)3/4的分数单位是(),它有()这样的分数单位。组织课前汇生记忆,为学习新
3ˊ
(2)()个1/8是5/8,7/12里有()个1/12.报。课做好铺垫。
(3)3个1/5是(),4/7是4个()。集体订正。
2.我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法,今天我们
继续研究这个问题。板书课题《同分母分数加减法》
问题1.课件出示例1(1)情境图。
出示
3ˊ(1)仔细观察,你获得了哪些数学信息?
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